1、注意文言文：先來說說說文言文，文言文被很多學生理解成一種“新”的語言，因為有曆史的“厚重感”和久遠的“時代感”造成學生學習時有很大的“壓力”，讀不懂、看不明白是學生永遠的痛！對于文言文剛入門的學生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物。積累與文言文有關的基礎知識。文言文中經常會出現一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會根據一些曆史典故、名人傳記而出的文章，如果學生對于這些相關的知識有所涉獵，那麼理解起文章來就能“事半功倍”了。掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，很多都是固定的。這些東西學生一旦掌握了，那麼之後學習起來就會輕松很多。
2、學會快速閱讀：在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這裡我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、内容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中内容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
3、做好筆記：好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能隻聽不記，更不能隻記不聽。可以記在課本上、教學内容附近，這樣記錄的内容不易丢失，又易和教學内容相聯系，既實用，又利于今後複習。布置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不複習就急于做作業，這不利于知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本内容，和老師講課的内容對照一下，看一看是否一緻。這樣做等于及時地複習了一遍，然後再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。
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