大小新聞訊（YMG全媒體記者姜凱 通訊員楊帆）教育界流行一句話：“我聽了，我會忘記；我看了，我會記住；我做了，我會創造。”益文小學十分注重孩子們的動手操作能力，給學生動手實踐的機會，讓我們一起來看看吧：
一年級上學期學習了《認識圖形》這一課，長方體、正方體、圓柱、球......益文小學的老師們不放過這其中的數學教學契機，巧妙地将項目學習蘊含其中。學生在做圓柱體的帽子之前，先要學會測量頭圍的長度，這其中隐含了圓的周長的計算；在整個動手的過程中，學生需要認識和了解圓柱體表面積的計算，再由平面的長方形變成立體的圓柱形，這轉化的不僅僅是知識，更是思維的提升。有的同學做的是多邊形的帽子，教師就引導學生探究圓與多邊形的關系問題；有的學生做的是圓錐的帽子，在解決實際問題中發現了圓柱和圓錐的之間的相同點和不同點。
“帽子節”不僅僅玩的是帽子，玩的更是數學知識在生活中的運用。
從生活中探索知識的内容，便于學生從課堂走進現實，開展自己的探索之旅。一年級下學期學習《認識鐘表》一課，在掌握了鐘表的構成後，孩子們紛紛動手制作起鐘表來。多彩數學，創意鐘面，這是數學與藝術的巧妙融合，這是創新與實踐的美妙相遇。不同形狀、不同構思的鐘面，讓我們看到了孩子敏銳的觀察力，靈動的想象力和豐富的創造力。同時，孩子們也在活動中建立起了時間觀念，逐步養成合理規劃時間的好習慣，争做時間的小主人！
二年級的學生在學習《克、千克、噸的認識》這一課時認識了天平。天平傳遞了等價的思想！教師首先向學生介紹天平的構造、結構原理及使用方法，為實踐活動開展打下理論基礎。在初步了解了天平的構造特點後，教師引導學生探讨自制簡易天平注意事項，然後學生線下利用家中材料動手操作制作簡易天平。
學生通過自制天平活動，對天平的構造及設計原理有了更加深入的認識，同時我們也從學生絢麗多彩的作品中，感受到了學生奇特的創造能力及敏捷的動手操作能力。
數學的學習是有線索的，但線索不是唯一的。數學項目學習給師生開拓了一個新的學習時空。未來的數學學習，途徑也不隻是課堂，材料也不隻是教科書。讓我們用“做”來點亮更加精彩的數學世界！
責編：劉岩
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