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思維大課堂小學數學

教育 更新时间:2024-07-29 14:16:00

大小新聞訊(YMG全媒體記者姜凱 通訊員楊帆)教育界流行一句話:“我聽了,我會忘記;我看了,我會記住;我做了,我會創造。”益文小學十分注重孩子們的動手操作能力,給學生動手實踐的機會,讓我們一起來看看吧:

一年級上學期學習了《認識圖形》這一課,長方體、正方體、圓柱、球......益文小學的老師們不放過這其中的數學教學契機,巧妙地将項目學習蘊含其中。學生在做圓柱體的帽子之前,先要學會測量頭圍的長度,這其中隐含了圓的周長的計算;在整個動手的過程中,學生需要認識和了解圓柱體表面積的計算,再由平面的長方形變成立體的圓柱形,這轉化的不僅僅是知識,更是思維的提升。有的同學做的是多邊形的帽子,教師就引導學生探究圓與多邊形的關系問題;有的學生做的是圓錐的帽子,在解決實際問題中發現了圓柱和圓錐的之間的相同點和不同點。

“帽子節”不僅僅玩的是帽子,玩的更是數學知識在生活中的運用。

思維大課堂小學數學(高新區益文小學用)1

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從生活中探索知識的内容,便于學生從課堂走進現實,開展自己的探索之旅。一年級下學期學習《認識鐘表》一課,在掌握了鐘表的構成後,孩子們紛紛動手制作起鐘表來。多彩數學,創意鐘面,這是數學與藝術的巧妙融合,這是創新與實踐的美妙相遇。不同形狀、不同構思的鐘面,讓我們看到了孩子敏銳的觀察力,靈動的想象力和豐富的創造力。同時,孩子們也在活動中建立起了時間觀念,逐步養成合理規劃時間的好習慣,争做時間的小主人!

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二年級的學生在學習《克、千克、噸的認識》這一課時認識了天平。天平傳遞了等價的思想!教師首先向學生介紹天平的構造、結構原理及使用方法,為實踐活動開展打下理論基礎。在初步了解了天平的構造特點後,教師引導學生探讨自制簡易天平注意事項,然後學生線下利用家中材料動手操作制作簡易天平。

學生通過自制天平活動,對天平的構造及設計原理有了更加深入的認識,同時我們也從學生絢麗多彩的作品中,感受到了學生奇特的創造能力及敏捷的動手操作能力。

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數學的學習是有線索的,但線索不是唯一的。數學項目學習給師生開拓了一個新的學習時空。未來的數學學習,途徑也不隻是課堂,材料也不隻是教科書。讓我們用“做”來點亮更加精彩的數學世界!

責編:劉岩

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