1、今天在學習包以及相關的形聲字的時候,我彌補了上次公開課的缺點,請同學們說一說,還知道哪些字屬于形聲字呢?孩子們說出了幾個。這裡是有我的責任的,關于這個知識,我原來沒有滲透過。所以孩子們在舉例的時候,基本上說的都是公開課上的幾個字。印象是深的,可是由于我的失誤,對原來的字不太明了。在最近一段時間,我要努力再彌補一些,讓學生借此機會把這個定義牢記在心中,以利于更好掌握識字規律,更多的識字。
2、對于成語的掌握我總是對學生沒有信心。在進行日積月累一題時,我請大家再說出幾個與數學有關的成語,想不到孩子們還說出了:一心一意,一劍雙雕,一帆風順,一路順風,二龍戲珠,三心二意,三羊開泰,四通八達,四面楚歌,五光十色,六六大順,七上八下,八仙過海,八面玲珑,九九歸一,十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動着,都被他們精彩的回答雀躍着。我激動對大家說,我沒有想到同學們還知道這麼多的成語。
3、雖然我天天訓你們,責怪你們,可是你們知道麼,你們一直是我的驕傲,我覺得你們聰明,你們有上進心,你們懂事,你們樣樣都比别的班好。我一直以你們為驕傲。可能是我的激動感染了他們,他們個個坐得筆直。我突然想到,這句話,可能我早就應該對他們說了吧。讓他們知道我對他們的感覺,讓他們知道他們怎麼做,我才會開心。這個年齡段的孩子是願意做教師或家長喜歡的事情的,他們對我們的看法是十分注意的。我今後要多用用期待的方法了。
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