2023中考語文作文押題：【奮鬥青春類】 1．按要求作文。

　　請以“你努力的樣子真美”為題目，寫一篇作文。

　　要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的内容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

　　優秀例文：

　　你努力的樣子真美

　　那一刻，我發現你努力的樣子真美。

　　阿毛是在初一上學期過半時轉到我們班的。那時的他是一個沉默寡言、學習成績又不好的男孩。上課，他被老師提問時，總是沉默不語，考試也基本上考不及格，一下課，他就坐在座位上發呆。那時，全班同學基本上都不關注他。一到英語聽寫，他就隻寫序号，單詞和詞組一個也寫不出來，毫無意外，他的期末考試成績排在全班倒數。

　　第二個學期開始了，他的學習成績漸漸有了起色。他能在課堂上回答老師問的基礎問題，聽寫也能寫出單詞和詞組了。期中考試後，由于他的努力，學習成績便開始突飛猛進。我的數學月考成績基本上是全班第一，但是，在第三次月考後，他奪走了我的數學考試的第一名。更厲害的是，他的英語聽寫總是能得100分，從此，全班的目光都聚焦在他的身上。

　　有一次，我問他：“你為什麼能聽寫總是得100分呢？”而他總是笑笑，卻不告訴我原因。

　　直到兩天後的早上，我比平常早到了15分鐘，本以為我來得已算早了，但這時，教室裡已經有十多個同學了，教室裡非常吵。在這麼吵的環境中，我根本無法靜下來，更沒法學習了，我被吵的心煩意亂，便合上了書。這時，一個熟悉的身影映入我的眼簾，那是阿毛。他一點都沒有被幹擾，正在努力的學習。我悄悄地走過去，小聲地叫了他一聲，他不搭理我，于是，我輕輕地拍了他一下，他顯然被吓了一跳，問道：“你幹嘛？”我看到他擺在桌面上的書，好像明白了什麼。後來，他告訴我：“我每天早上都乘着記憶力最好的時間背書，再加上晚上的複習，就可以記到許多東西，取得更好的成績……”

　　那天，他說了我們認識以來最多的話，那天，我覺得，學習的樣子，真美。但是，你努力的樣子，更美。

　　【寫作指導】

　　本題考查全命題作文。

　　一、審題立意：“你”點明了寫作對象，可以是人，也可以是一個拟人化的物。“努力的樣子”是因為要完成某件事而用盡全力的樣子，既是一種姿态，也是一種實際行為。“真美”是對“你努力的樣子”的評價，傳達出寫作者對“你”的贊美之情。題目帶有明顯的叙事性，所以文體應選擇記叙文。

　　二、選材構思：首先應确定“你”的具體指向。是人還是物。寫人，一定要從自己的身邊人中選擇最熟悉的一個來寫。寫物，要用拟人化的手法，表達出它的努力。然後要确定事件，事件宜小不宜大。如，某人為了練好書法而努力，某隻小昆蟲為了爬上牆角而努力等。最後，末段應用議論或抒情的表達方式對“你”努力的行為表達贊美之情。有一種比較巧妙的構思，可以把“你”設定為自己，叙寫自己為了完成某事而用盡全力的過程，表達對自己的贊美與肯定。

　　2．寫作

　　以素為絢，得溫潤與靜觀，小築四目見古湛；以真為本，得平淡與明道，鬥室随處滿幽曠。所謂“風雅”，并非不食人間煙火，而是一種不将就的生活态度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷。一個舉動，風度彰顯；一件小事，浪漫畢現；一點愛好，雅興難掩……

　　請你結合自身感悟，以“詩詞亦風雅”為題，完成作文。

　　要求：①立意自定，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。

　　優秀例文：

　　詩詞亦風雅

　　清淺的雲層間漏下破曉的光，像瀑布般從縫隙裡灑入，空氣裡微塵浮動。我手執一冊泛黃的古籍，輕拭去它面上的灰塵與褶迹。隻身墜入久遠的故事裡，企圖尋找詩詞中的風雅。

　　南山邊。一圍籬笆一山菊。啁啾的鳥鳴聲劃破這暮色的孤寂，他一身長衫玉立，與那漫山的秋菊撞了個滿懷。落日餘晖泛着胭色，驚落他一身光華。

　　他輕輕采撷的一株雛菊，還殘留着山間霧氣。這雲霧缭繞纏綿，萬物皆缥缈。是鳥兒要歸巢，似遊子要歸家。他轉身，驚見南山籠在暮色裡。“采菊東籬下，悠然見南山。”他低吟小詩一首，贈這場氤氲的盛意。

　　南山邊的淡然處之，亦獨具風雅。

　　藕花深處。紅泥小火爐，燒得一壺風月情。她舉杯遙對友人，眸中眼波流轉，一飲而盡，含笑顯英豪。

　　已是日暮，她仍是不舍，卻隻得棹着小舟歸家。浮光随日度，漾影逐波深。她輕搖一葉扁舟，餘光忽得闖入一片藕花叢。她驚，她尋去。“争渡！争渡！”卻不曾料想會蓦然将竹蒿打翻，驚飛了一灘白鹭，編織起一場沉溺于暮色的夢境。她深陷其中，她不能自拔，隻念叨着“沉醉不知歸路”。

　　藕花深處的快樂時光，亦獨具風雅。

　　臨安春雨裡。下雨了。他站在小樓窗棂前，眉眼是化不開的愁。他聽雨打窗棂，他聽行人涉水，他聽雨罩小巷。一聲又一聲，譜成了一首來自遙遠國度的歌謠，又輕又緩，還帶着跨越千山萬水的清涼。

　　旦日，他仍倚着窗棂。往下見，是一馬車的杏花，明媚了深幽的小巷，馨香撲了他一胸腔，也化了他心頭的惆怅。他起身，“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。”

　　臨安春雨裡的細膩情懷，亦獨具風雅。

　　我阖上古籍，點了火爐，準備煮一盞清茗，繼續品味這人間的詩詞，品味這藏在南山邊、藕花深處、臨安春雨裡的，娴靜的，詩詞的獨具的風雅。

　　【寫作指導】

　　本題考查命題作文。

　　第一，審題。首先明确題目中的“風雅”是什麼意思。結合寫作導語“所謂‘風雅’，并非不食人間煙火，而是一種不将就的生活态度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷”可知，題目中的“風雅”指的是一種不将就的生活态度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷；不将就的生活态度，就是對生活、對事物不将就，那就是有要求，就是對自己就不會放任自流，習得一種積極的人生态度；一種慢下來感知美好事物的細膩情懷，就是指悠閑從容地感受事物的美好、生活的美好、自然的美麗，去發現身邊的平凡也具有小美好的情感體驗。接着明确“亦”是“也”的意思，補題時應注意，把握好“風雅”的含義，扣緊“一種不将就的生活态度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷”進行深處開掘，選填的詞語應是原先并沒有讓你感覺它有“風雅”的一面，但是經過你的感受和探尋，發現這也體現了“風雅”的生活态度與情懷。

　　第二，立意。不論選什麼，都要表現你所發現的不将就的生活态度，積極的人生态度或你慢下來從容感受到的身邊美好事物的細膩情懷，從中體現你對于自然、對于社會、對于生活的獨特的思考與感悟。

　　第三，選材。可從自己的生活實際出發，發現“亦風雅”可以選取一個關鍵詞，圍繞它的幾個方面來展開，要選擇生活中最讓你有所感覺的方面，觸動你心靈的事物或事件來寫。形式上，如果是寫幾個方面時，可采用加小标題的形式，給人耳目一新的感覺，也可以采用片段式結構，從不同角度表達不将就的生活态度或慢下來感知美好事物的細膩情懷。

　　3．閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“醒”，一個有溫度的文字：春天到來，山朗水潤，是萬物蘇醒；父母老師，聲聲叮咛，是愛的喚醒；學習生活，點滴感悟，是心靈的覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……某個時刻，你若從沉睡中頓醒，你的人生，你的世界，将會是一個新的開始，一定會因此而精彩。醒來，是一種姿态，是一種對過往的反思，是一種成長。

　　請以“醒來”為題目，寫一篇文章。

　　要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（2）文中不得出現真實的人名、地名、校名。（3）不得引用和抄襲本試題卷閱讀部分的材料，不得套作。（4）書寫規範，字迹工整，不少于600字。

　　優秀例文：

　　醒來

　　“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?”

　　——題記

　　人的一生，悠悠轉轉，時光如白駒過隙，許多的人和事，就穿插在這淡淡時光裡，慢慢沉沒。

　　又是一年櫻花盛開的季節，陽春三月，天氣逐漸回暖，溫和的春風吹得讓人有些沉迷，和煦的陽光使人漸漸懶散。

　　我迷失在這片萬物複蘇裡。

　　我看着太陽，日複一日的升起又落下；我看着潮水，月複一月的漲起又退去；我看着我自己，年複一年的，上學，又放學。

　　我找不到屬于自己的春天，我找不到那春風拂面的溫柔與惬意，我感覺，我像是在火紅的荒原裡奔跑，那裡灼熱，黑暗。我與成績賽跑，我與周清、月考掙紮。

　　我甚至迷茫，我不知道自己将來要做什麼，我甚至不知道自己現在做的事情有什麼意義，我隻是不顧一切的，機械的，遵循着外界認為的，我應該做的事情。我不敢停下，縱使雙腳已經被荊棘紮破；我不敢放棄，縱使汗水模糊雙眼。形勢不允許我頹廢，那樣我将一事無成， 碌碌終生。可我找不到一個值得我去奮鬥的理由，“為了将來更美好”的話語太過蒼白，我心中沒有對它的絲毫概念。我隻是看着櫻花，盛開，落下，化在最卑微的塵土裡，被時間淡忘。

　　我不明白，縱使知道結果，卻還是不曾放棄，努力開放，即使拗不過生命的輪回。

　　我去問姐姐：“為什麼? ”而姐姐卻笑而不答，隻是問我：“你覺得櫻花好看嗎? ”我說好看。她又問：“那你喜歡它嗎?”我說喜歡，因為無論什麼時候，它都很好看，就算最後被風吹散了，也像下花瓣雨一樣。

　　“這就是它生長的意義。”

　　我驚住了，短短九個字，幾個月以來的迷茫、無助，全都消散。是啊，櫻花的一生雖短，卻吸引了無數人的目光。或許，人生也是如此吧，雖如昙花一現，卻也絢麗。

　　就像高适所說：“莫愁前路無知己， 天下誰人不識君? ”不要擔心前路坎坷，迷途漫漫，終有一歸。

　　也許奮鬥的意義，就是驚豔他人時的滿足，就是為了能夠站在更高的山峰，有更多的選擇。

　　我醒過來，心中已不再迷茫，我看見光暈渲染中，流雲的等候；我看見雲卷雲舒中，人生的光芒。

　　【寫作指導】

　　本題考查全命題作文。

　　第一，審題。審題與立意。“醒來”，我們會自然地想誰醒來？怎麼醒的？醒來做什麼？之前為什麼睡而不醒？醒來了清醒了，他對過去，對未來，有了一些想法，然後也有了一些做法……當我們想到這些，就會覺察出“醒來”中的“醒”主要是指“覺醒”“覺悟”“醒悟”的意思。“睡而不醒”是指那段不覺悟的日子。

　　第二，立意。“醒來”可以是自己覺醒，也可是别人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來以後有了新思想踏上了新征程……醒來意味着一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動力。從人、大地、萬物等角度立意皆可。

　　第三，選材與構思。結合題幹可以看出，選材上我們可以寫“萬物蘇醒”“愛的喚醒”“心靈覺醒”“我們警醒”，因此可以寫一個國家的興衰，如我國由睡獅到如今的中國夢；也可以寫一個人的覺悟，如自己的某段經曆——青春的路上，有追求有夢想，但也有叛逆、迷茫、沖動、魯莽……一次觸動，給自己帶來思想轉變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來；也可以寫一種觀念的認可，如原來對環保的忽視到如今的重視；也可以寫一個行業的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫一種理念更叠，如由中國制造到中國創造……注意要有必要的細節描寫，從心理上表現出“醒來”後的感受。

　　4．寫作。

　　你那一刻的随意饋贈，

　　宛如秋夜的流星，

　　在我生命深處點燃了烈焰。

　　泰戈爾《流螢集》

　　請以“______點燃了我”為題，寫一篇文章。

　　要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名；④書寫5分，要求正确、規範、美觀。

　　提示：①在橫線上填入詞語或短語，完善題目。②叙事完整且條理清楚。③對“點燃”過程中的細節或場面、内心體驗展開具體生動的描寫。

　　優秀例文：

　　高空過斷橋點燃了我

　　時隔多年，那膽顫心驚的場景仍不時出現在眼前。

　　那是一年的暑假，我參加了一次夏令營。本以為會是無憂無慮的遊山玩水，卻沒想到在第二天就突遇挑戰——高空過斷橋。

　　我站在地上，有點求饒地擡頭望向那橋。它高高的，隻由幾塊木闆和幾根鐵索構成，兩端由柱子固定在地上，而上方隻有孤零零的一根線。要放在平時，我一定會覺得它像特效中的空中軌道，而此刻，它卻怎麼看怎麼像紅軍長征時飛渡的泸定橋。

　　盡管我的目光在極力躲閃，但最終還是被老師送到了挑戰的柱子前。面對全隊隊友的鼓勵，我不好意思拒絕，開始了挑戰。随着高度的不斷增加，我漸漸有了得意的感覺。抓扶手的手穩穩的，牢牢的，像是勝券在握一般，不經意間，我便到達了柱子的頂端。

　　就在我從木闆上站起的那一瞬間，我的自信突然閃退，鋪天蓋地的緊張與恐懼随之而來。我的腦子裡空空的，目光呆滞地盯着眼前晃動不安的斷橋，手死死地拽着頭頂固定住我的繩索。我慢慢地試着伸出一隻腳，想要踏到下一塊闆上，但它卻在伸到空當處時就縮了回來，不停地抖動着。

　　“加油，你可以的！”老師在下面大聲地喊道，并對我做了個加油的手勢。想到前面那麼多隊員皆勇敢踏過，我便再次伸出了腳。“嘩啦”，鐵索之間發出劇烈的晃動聲，腿仍在顫抖，但卻已成功到達下一塊闆上。那要不，就再來一次吧！我聽到鐵索的聲音，一聲，又一聲……它好像不再那麼生澀，倒有幾分悅耳，像無數個鈴铛的碰撞，又像是勝利鐘聲的敲響。

　　不知不覺間，我走到了終點。盡管手握繩索的力度絲毫未減，但腳下卻逐漸變得歡快起來。我重新站在地上看起它來，一根根鐵索也不再冰冷，它們串聯在一起，環環相扣，陽光照射下，發出柔和的光芒。

　　自此，我便對來自外界的挑戰不再恐懼，也從來不輕易說出妥協的話來。我不再像以前一樣膽小，在遇到危險困難時總會勇敢踏出第一步，試着嘗試，不再畏手畏腳，不再輕言放棄，不再随意選擇退縮。

　　我知道，那高空所饋贈給我的，是迎難而上的勇氣。

　　【寫作指導】

　　本題考查半命題作文。

　　（1）審題立意。“點燃”意思是使燃燒；點着。根據材料“在我生命深處點燃了烈焰”的提示，結合助詞“了”和賓語“我”，本題為比喻義，是使我充滿熱情，富有激情之意。生活中，能“點燃”的東西很多，可從人、事、物、景等角度思考，如爸爸、參加鋼琴比賽、書、溱湖濕地等，選取具體的一個事物，完成補題，如爸爸的堅強點燃了我、比賽的成功點燃了我、《鋼鐵是怎樣煉成的》點燃了我、黃山的雲松點燃了我等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生态度。寫成記叙文。

　　（2）選材構思。先根據對題意的理解，完成補題，如老師鼓勵的眼神點燃了我，然後講述有關的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；需對“點燃”過程中的細節或場面、内心體驗展開具體生動的描寫，用議論抒情語句點明對自己的影響或作用，深化主題。

　　5．根據要求寫一篇文章。

　　在成長過程中每個人都必定有所堅守。堅守内心的甯靜，精神世界就會變得充盈而富足；堅守思想的清純，心靈的天空必将變得清明而澄澈。堅守誠實做人的原則，堅守認真做事的态度，必能收獲友誼，收獲真情，收獲人生豐碩的成果。唯有堅守，不随波逐流，才能保持真正的自我，才能閃耀個性的光芒。

　　請以“堅守”為題目，寫一篇文章。

　　要求：①除詩歌外，文體不限，寫一篇不少于600字的文章；②突出自己的體驗和感悟，不得套做，不得抄襲。③文中不要使用真實的地名、校名、人名（可用字母代替）。④卷面整潔，字迹清楚。

　　優秀例文：

　　堅 守

　　海上的燈塔，堅守着為船隻引航的熠熠浮光；古老的松柏，堅守着千年不朽的參天歲月；垂釣的魚翁，堅守着曆史沉澱下的滿江風雪。

　　時光從未磨滅他們堅守的身影。

　　在曆史的深處，有這樣一位詩人，他隐居山林，不問政事，他就是陶淵明。

　　陶淵明作為一代文人的代表，在面對當朝者的迂腐，社會局勢動蕩之時，看破了所謂仕途的根本，辭官隐退田園。他沒有坐享朱門酒肉的生活，而是永遠消失在市井之間。他不願讓塵世的名利威望捆住他的淡泊之心。于是他隐居山林，親自耕種，身着布衣。然而，當達官貴人都随着曆史的腳步被遺忘，唯獨留下了陶淵明淡泊明志，甯靜緻遠的堅守的背影。時至如今，世人都為他悠然自如的筆觸與他和自然共勉的心而動容。

　　陶淵明堅守的是一顆淡泊之心，一個出淤泥而不染的靈魂。人們記住了他“采菊東蓠下，悠然見南山”的堅守的背影。

　　還有這樣一位思想家，他棄醫從文，俯首甘為孺子牛，他就是魯迅。

　　魯迅一生坎坷，在日本留學時選擇了醫學專業，然而因國内的動蕩與國人面對外敵的麻木，魯迅毅然回國，棄醫從文，用他滿腔的熱血與民族抱負寫下無數抨擊社會現象的文字。魯迅本可以在日本繼續他無憂的求學之路，他卻放棄了奮鬥多年的學業，選擇用筆來拯救中國人。這都源于他所堅守的理想與民族信仰。他為百姓當牛作馬，在刀槍面前從不低頭。有的人死了，他還活着，曆史沒能埋沒魯迅執着堅守的信念。

　　魯迅堅守的是一腔愛國熱血，一個崇高的靈魂。曆史留下了他堅守在時代浪潮中一聲響徹蒼穹的呐喊！

　　人生何其短暫，前人所堅守的理想、淡泊，對人生價值不屈的探尋卻得以長存。

　　正值青春年少的我們，也應像那樣堅守心中對生命的感悟，對理想的執著，對甯靜淡泊的追求，不被時代的取向與利益左右。

　　多年以後，當我們也随曆史化作塵埃，我們堅守的信念将亘古不變沉澱在曆史上空，時光會繼續堅守它。

　　【寫作指導】

　　本題考查全命題作文，采用了“引導語＋全命題”的形式。

　　審題立意：引導語采用總分總的結構，首句強調了每個人都必定有所堅守；然後以排比的形式，分别從“堅守内心的甯靜、堅守思想的清純、堅守做人的原則、堅守做事的态度”等四個方面分析了我們應堅守什麼，也會學生提供了幾種寫作思路；末句總結全段，再次強調了堅守對于人生的重要意義。何謂堅守？堅決守護，絕不動搖。我們要堅守初心，堅守為人的善良，堅守自己内心的信念，堅守自己積極向上的人生态度。堅守的東西，必定是我們珍視的東西，根據自己的生活體悟寫作成文。

　　選材構思：可以寫記叙文。寫自己某一次堅守或沒有堅守的經曆。自己堅守着心中的夢想，為了實現這一夢想，自己從未放棄過努力，夢想實現的那一刻，自己嘗到堅守的甜蜜；或寫自己沒有堅守初心，忘記了求學的初衷，整天混日子無心學習，當成績揭曉的那一刻，才後悔自己沒有堅守。也可以寫議論文。以“堅守”為論題，表達自己對于“堅守”的看法與觀點，從不同角度，如個人、社會，國家來論述堅守的重要性；末段得出結論，向讀者發出一定要有所堅守的号召。

　　6．按要求作文

　　中學三年，告别天真，脫去稚氣，你們在家長的陪伴、老師的引導、同學的友善中，逐漸成長起來，走向沉穩，獲得自信。溫馨的家庭，明亮的教室，悠長的走廊，莊重的禮堂……，在你心靈深處總會有那麼一個地方，貯藏你最溫暖的記憶

　　請以“心靈深處”為題，寫一篇作文。

　　要求：①除詩歌外，文體不限，可以記叙經曆、抒發感情、發表見解等；②字迹工整，書寫規範，字數600～800字；③文中請不要出現真實的姓名、校名：④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

　　優秀例文：

　　心靈深處

　　淚水夾雜着雨水，一個滾燙，一個卻凄涼。心靈深處滿是憂愁。

　　——題記

　　我在雨中行走着，還記得前天我信誓旦旦地說一定會考個好成績的，可當我坐在考場裡時，才發現并不是一切都這麼容易。

　　風從我的背後穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈。握着那份滿是紅叉的卷子，拼命地想找一個借口，卻發現是徙勞的，我拼命地想該怎麼你交待。

　　回家的路總那麼熟悉，我放慢腳步，卻還是走到了門口。我不敢繼續走，因為我看見了你，因為我還未想好借口。巨大的雨簾擋住了你，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像大鳥在等待歸巢的小鳥，那樣熱切。你也看到了我，徑直向我走來。我有點措手不及，胡亂将卷子塞進書包，擡起頭，正沖你關切的目光。你撐着傘，将我護在傘下，那一邊，雨水打濕了你 的手臂。

　　回到家，你放下傘，然後替我摘下書包，我不安地将卷子遞給你，卻不敢擡頭，我知道這次模拟考試很重要，知道你對我充滿期望，我知道在你心靈深處或許已對我失望，就這樣安靜了幾秒鐘，你開口了，那樣溫柔：“沒關系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會考上的。”想了無數種表情來面對你，此刻卻全然忘記。我擡起頭，望着你的雙眼，鄭重地點了點頭。

　　拿着卷子回到屋裡，看着早已熱好的牛奶，在萦繞地熱氣裡好像看到了你忙碌身影，隻是有些憔悴。

　　那天的夜很黑，你說我學到很晚，原因隻有我知道，每次，客廳裡一直亮着燈，早已将我心中的太陽升起，一片光明，生機盎然。因為我知道，廳中亮的燈是媽媽的希望。

　　走進心靈深處，你，是我心中的太陽，永遠散發光芒。

　　【寫作指導】

　　本題考查全命題作文。

　　第一，審題。從引導句來看，“溫馨的家庭，明亮的教室，悠長的走廊，莊重的禮堂……”都是我們日常生活中經常接觸到的生活場景，說明故事發生的地點所在；“在你心靈深處總會有那麼一個地方，貯藏你最溫暖的記憶”點明了“心靈深處”的内容指向性，即文章要抒寫的内容必定是自己内心感覺最溫暖的記憶。這篇文章要求以“心靈深處”為題，因此題目不能夠去更改，體裁上雖然沒有嚴格的限制，但是從引導語來看，文章更适合寫成記叙文或散文。

　　第二，立意。時光流逝，鬥轉星移，光陰似箭。三年的初中生涯轉眼即逝，在這漫長而又短暫的日子裡，我們肯定經曆過許多難忘的事情，尤其是那些對我們有過關心、幫助的人，會被我們暗暗藏在内心深處。在我們遇到困難的時候，同學的一次幫助，會讓我們覺得溫暖；在我們學習失意的時候，老師的一番安慰，會讓我們看到希望；在我們被誤解冤枉的時候，爸爸媽媽的支持，會讓我們重新燃起鬥志……這些都可以是我們内心深處的溫暖時刻。

　　第三，選材。寫記叙文的話，可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞内心的深刻感受來展開。首先要深思：自己内心深處有什麼感受，這種感受是來源于什麼人、什麼事；要選出最典型的素材，真切展現自我内心的真實情感；再者要深刻揭示出“内心深處”的意蘊，即給自我的成長帶來怎樣的影響，對于自我的人生有何重大意義。需要注意的是，文章如果能對人物的心理活動進行細緻的刻畫，将會使文章更加細膩感人，情感表達必将更加充沛到位。

　　7．作文

　　請以“那時候，真應該珍惜”為題，寫一篇文章。

　　要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名，書寫要正确、規範、美觀。

　　優秀例文：

　　那時候，真應該珍惜

　　很多事情，我們總是在失去後才懂得珍惜。但已為時太晚！

　　在這世界上，有誰，會對你不離不棄？我一直在問自己，同學？朋友？還是我一直都找不到那個屬于我的答案。自從看了那篇：多分一些愛給父母。我才終于明白，唯一對你不離不棄的就是父母。

　　我的家，很簡單：忠厚老實的爸爸，平凡賢德的媽媽，淘氣晚熟的我，組成了一個普普通通的家！

　　我的家并不富裕，但我卻很奢侈，不是抱怨這就是嫌棄那。看到别人有好吃的，看看自己口袋空空，便埋怨父母。看到别人身上穿的，看看自己，便又埋怨父母，為什麼别人的爸媽可以賺這麼多錢，你們就不行？而且你們起得比他們早，做得比他們累，卻又比他們晚回家，這到底是為什麼？年少不懂事的我總這樣想，抱怨！

　　但自從那天，我看到那篇：多分一些愛給父母。我長大了。

　　我開始想父母對我所做的點點滴滴。每天他們都起的早早的為我做早餐，隻是想讓我多睡一會，讓我精神上課，他們不想我向他們一樣辛苦，想讓我長大後找一份好的工作，他們不敢，不舍多用一分錢，為的是讓我有錢讀書。再想想，每次我生病，他們比誰都還着急，擔心着擔心那的，花一大堆錢買藥，但在他們自己病的時候，隻是随便的吃一些藥，說它自己會好，不用看醫生突然眼淚落下，我想起那次：我發高燒，住院了，每天，什麼時候該吃什麼藥，喝哪些藥水，不能吃什麼菜媽媽都記得一清二楚，但她自己高血壓，卻常常忘記吃藥。這又是為什麼？！

　　父母就是這樣，無論什麼時候都會陪伴在你左右，給你最好的，即使你不曾對他們說豪華，即使你不曾尊重他們，但他們還哦是一如既往的愛你，你就是探們的一切。

　　對父母好點吧，在他們生日的時候，即使沒有禮物，也至少有一句生日快樂，幫他們做做家務，在你自己生日時，也不要忘，其實那天使他們笑着流淚的一天，在他們生病時，做好飯，問一聲他們的不能病情這樣就能讓他們溫暖起來，讓他們覺得，即使再苦再累，隻要你能好好的，怎樣都值得。

　　學會感恩吧！這世上唯一會對你不離不棄的，就隻是你的父母，在你困難時，他們幫你一把，在你歡樂時，他們也會跟着歡樂，也不再奢求你什麼，他們要的，就隻有這些而已！

　　想想那時候，自己真應該珍惜呀！

　　【寫作指導】

　　本題考查命題作文。

　　第一，審題。本作文題的關鍵詞是“那時候”和“珍惜”，“那時候”可以是人生的某一段段經曆，或某一個特殊的人生階段。我們在人生中可能會有無數次與某個人或某樣事物産生交集，可選擇生命中印象深刻的一次經曆來寫作。這裡要寫的題目内容可以是歲月中的某個人值得珍惜，也可以是歲月中的某個機會值得珍惜，還可以是某種場景的溫暖和感動值得珍惜。我們可以寫自然的美好，書中精神的陶冶，外界生命的精彩。這件往事從個人出發，可以是不經意一次遺憾經曆，也可以是見到某人後生活發生了某種好的變化，還可以是某一瞬間感受到的某種感動的表達。總之，“那時候”的某人某物，可能你沒有好好珍惜，所以才會發出 “真應該珍惜”的感歎。

　　第二，立意。寫作的内容可以分為三類：一是某種有特殊意義的物品（一本筆記、一副眼鏡、一塊橡皮擦），這件物品可能承載着某段被“我”忽略的友情；二是某種自然美景（藍天碧海、落日黃沙），這個場景中可能有被“我”忽略的親情與歡笑；三是某個對我影響深刻的人（老師、父母），這裡可能有長輩對“我”的殷切期盼和諄諄教誨，而當時的“我”年輕氣盛，不理解他們的苦心；這段“值得珍惜”的經過和感觸是文章的寫作重點，寫出這一次經曆或與人相關的事例對自己的影響和作用，它給我鼓勵，它給我溫暖，它給我帶來觸動等。描寫語言要細膩，重點寫出人物内心情感的豐富變化過程，能夠給讀者耳目一新的感覺。

　　第三，選材。文章的體裁應該是記叙文，要對具體的事件進行叙述。寫作時可以在内容上創新，不僅可以寫關于自己生活中見到某人和某物，也可以寫自己見到書本中的古人，如李白、蘇轼、範仲淹等。通過與古之賢者的精神對話，表現對某種精神品質的獨特感受；還可以從形式上創新，習作時可以在文章前加一個與主題相關的題記，也可以使用幾個小标題，将自己感受深刻的“遺憾”故事串聯起來，最後再明确主旨，讓文章的層次清晰，重點突出。

　　8．作文。

　　“一波三折”原指寫字筆畫曲折多姿，後形容文章結構曲折起伏，也比喻事情進行中阻礙、變化很多。生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收獲很多……

　　請以“一波三折”為題，寫一篇文章。

　　要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字迹工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現考生姓名及與考生相關的真實的人名、校名、地名等。

　　優秀例文：

　　一波三折

　　上個星期，美術老師告訴我們，科技想象畫比賽又開始了，讓我們踴躍報名參加。

　　當時聽完，我非常想參加，但是因為平時的時間緊張，我打算周末再畫。可是到了周末，因為想看一個電影，畫畫的事兒又往後推了。

　　星期一的時候，趙老師通知我們，科技畫要在星期二上美術課的時候交給老師。不會吧！這麼快！中午吃完飯，我和媽媽頂着酷暑，來到了文具店，買了我需要的藍色卡紙和一支勾線筆——因為我要畫一幅大海的線描畫。萬事俱備，可以開畫了！犧牲了午休的時間，晚上寫完作業，我又投入了緊張的繪畫中，直到晚上十點，我的這幅畫作終于完成了，看着它，我高興極了！畫的最中間，我畫了美麗的美人魚姑娘，正下方有一些海草和海底生物，周圍是一些水母和小魚，兩邊分别畫着兩隻小手，畫的名字就叫“擁抱海洋”。我太喜歡這幅畫了，晚上睡覺的時候，我做了一個夢，夢見我這幅畫得了科技節的一等獎。　

　　星期三早上，我滿心歡喜地帶着這幅畫上學去了，打算課間休息的時候交給老師。可令我失望的是，我找遍了美術老師教的所有班級，并沒有老師的身影，老師的辦公室也始終鎖着門。下午，我怕耽誤了交畫，決定讓一個同學的媽媽幫我交一下，因為她媽媽也是我們學校的美術老師。可是，她媽媽又讓我放到美術老師的辦公桌上。就這樣，我又跑了一趟美術老師辦公室，門仍然鎖着。再去追那個同學的媽媽時，也沒有追上，隻好沮喪地拿着畫回家了。星期四的一天，還是和昨天一樣，竹籃打水一場空，直到下午放學，也沒能把畫交給老師。星期五，已經太晚了，參加不成了。可沒想到的是，走到學校門口時，我和媽媽竟然遇到了美術老師！原來，老師這幾天生病去打針了。哎，前幾天拿着畫找不到老師，今天沒帶畫卻遇到了老師……我很傷心，如果周末就把畫畫好，我就能順利地參加這次畫畫比賽了，可是現在，雖然畫好了，卻參加不成了。

　　通過這件事，讓我長了一個教訓：“明日複明日，萬事成蹉跎。”時間不等人，幹什麼事都不要拖拖拉拉，今天要做的事一定不要推到明天。

　　【寫作指導】

　　本題考查命題作文。

　　第一，審題立意。根據材料“‘一波三折’原指寫字筆畫曲折多姿，後形容文章結構曲折起伏，也比喻事情進行中阻礙、變化很多”可知，本題應寫成叙事的記叙文，才能緊扣“一波三折”的題意。另據材料“生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收獲很多”可知，應寫生活中不是一帆風順，而是波瀾起伏的事，立意上，應寫出通過這件事得到的收獲，或表達學習了某種知識，或表達領略了某種道理，或表達感受到某種精神，或表達習得了某種技能，或表達增加了某種修養等。

　　第二，選材構思。從家庭、學校或社會生活中，選取一個角度，選擇一個波瀾起伏而又有所收獲的故事。如在家裡學習自己炒菜一波三折，在學校競選班幹部一波三折，在社區當抗疫志願者一波三折等。要寫清楚時間、地點和人物，起因、經過和結果；一波三折的過程是寫作重點，要仔細描繪，突出其波瀾。要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明對自己的影響和作用。

　　9．閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　木闆問釘子：你總是被敲打，卻從不抱怨，這是為什麼呢？

　　釘子笑笑說：我之所以能發揮作用，全靠鐵錘的敲打。

　　在現實生活中，我們免不了會被各種人和事“敲打”。你曾經被誰或什麼事“敲打”過？你對“敲打”有怎樣的思考和認識？

　　請根據你對上面材料的理解和感悟，任選角度，以“敲打”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①内容積極向上：②自拟題目：③聯系生活實際，有真情實感：④除詩歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

　　優秀例文：

　　曆經風雨鑄就彩虹

　　遼闊蒼穹中飛翔的雄鷹，必然經曆了無數次跌落山崖的痛苦，才錘煉出一雙淩空的翅膀；一顆璀璨無比的珍珠，必然經受了蚌的肉體無數次蠕動和磨舐，才能熠熠生輝；一個真正有所成就的人，也必定是在無數次的跌倒後才重新站起來的，不經曆風雨怎能見彩虹？沒有人能随随便便成功。

　　史鐵生在青春年華殘疾了雙腿，一個原本生龍活虎的男孩，從此隻能坐在輪椅上，曾經無奈過，曾經失落過，也曾經一個人搖着輪椅，在那座廢墟的荒原中虛度，但他最終找到了正确的方向，用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。史鐵生一輩子飽受折磨，在輪椅上的他先後患上了多種疾病，但他依舊寫出了許多不朽巨著，雖然他已經走了，但那些用汗水和心血凝成的文字，以及它堅忍不拔的精神，永遠鼓舞着我們。

　　回顧曆史，越王勾踐不畏挫折，卧薪嘗膽，在失敗中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳”的輝煌；司馬遷忍辱負重，用心血和汗水撰著《史記》，經過6年的囚禁生活，他終于完成了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著；音樂家貝多芬雙耳失聰，但不被厄運折服，發出我要扼住命運的喉嚨的怒吼，最終為後世留下許許多多不朽的名曲。

　　面對挫折，有的人放棄了，不再堅持，從此沉入谷底；有的人憑借個人的毅力将挫折變為成功的墊腳石，最終登上輝煌的頂峰。放棄的人默默無聞，堅忍不拔的人卻永遠微笑地面對生活，從容面對人生旅途中的風風雨雨，留下自己獨特的印記。

　　隻有曆經風雨的洗禮，我們才能茁壯成長，隻有曆經霜雪的考驗，我們才能綻放生命的異彩。讓我們搬開挫折這個絆腳石，用積極的态度面對風雨，鑄就雨後美麗的彩虹，演繹最絢爛的生命篇章。

　　【寫作指導】

　　本題考查話題作文的寫作能力。

　　審題立意。正确理解材料寓意，确定正确的立意角度。材料是木闆與釘子關于“被鐵錘敲打”這一話題的一問一答。面對木闆的疑問，釘子回答說“我之所以能發揮作用，全靠鐵的敲打”，這裡的“鐵錘的敲打”我們可以理解為磨難、挫折、壓力等，“發揮作用”可以理解為成才、成長、成功等。從釘子的回答中，我們可以得出“寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來”“風雨鑄就彩虹”“磨難助人更好成長”“成長需要鞭策”等立意。結合木闆的問話可知，釘子面對挫折、磨難、壓力（被鐵錘敲打）的态度是“從不抱怨”；從釘子的回答中可知，釘子能夠正确認識挫折、磨難、壓力等。由此可以得出“正視壓力”“擁抱挫折”“感謝磨難”等立意。

　　構思選材。通過以上分析，以“敲打”為話題，我們可以從磨煉、逆境、考驗等角度構思行文。逆境，是磨煉人的意志、激發人的鬥志、成就人的成長的最好時刻，每一次逆境中取勝或失敗，都是一次很好的自我鍛煉；也隻有經過時間的考驗、歲月的曆煉，才會不懼怕、不屈服人生的風雨。如果寫記叙文，選擇自己人生中經曆磨煉、考驗的事例生動叙寫即可；如果寫議論文，則通過豐富詳實的材料來分析磨煉、考驗對人生成長的重要意義。

　　10．作文。

　　生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來……

　　請以“那些燦爛的細節”為題，寫一篇文章。

　　要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字迹工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現考生姓名及與考生相關的真實的人名、校名、地名等。

　　優秀例文：

　　那些燦爛的細節

　　昏暗的台燈下，我倚靠窗旁，晚風習習，吹開我記憶的閘門。那些燦爛的細節，有如散落的珍珠，又聚攏在眼前。

　　一大早，母親就在廚房間忙活。她戴着袖頭，圍着圍兜，先清洗一遍昨晚浸泡的黃豆，将那些珠圓玉潤、晶瑩柔滑的小家夥們倒進豆漿機，一番熟練的操作後，豆漿機開始工作。幾縷白發垂落臉畔，母親随手绾在耳邊。母親的手已有好幾處幹裂，不僅是歲月的侵蝕，更是為了照料我。母親的手時常紅腫，裂紋錯蹤複雜，與她額頭上的皺紋如出一轍。我總是勸她不要早起為我做飯，我可以自己簡單做點或點外賣。母親卻用溫柔卻堅定的語氣說：“乖寶貝兒，這多耽擱學習啊，況且外面的東西不健康。”

　　母親日複一日地飼養着我，西紅柿炒雞蛋，魚香肉絲，青椒土豆……母親似根植在廚房一般，鏟子是她的如椽大筆，鍋則成為她獨特的畫布，佐料等蝦兵蟹将依偎在她手裡，火侯、用量，母親都能巧妙把握。她一下筆，便是绮麗江山，或花團錦簇，或月朗星稀，或雲空澄碧。

　　我坐在桌這旁，母親坐在桌那旁，我品嘗着母親精心準備的營養早餐，母親含情脈脈地注視看我，眼波蕩漾，仿佛要望穿秋水。這頭是風華正茂，韶光正好的少女；那頭是年過五十、霜滿青絲的婦人。母親就這樣看着我，看着我走過蹒珊學步的幼兒；走過桀骜頑皮的童年；走到如今努力學習的有志少年……

　　我擡頭望窗外，正星光燦爛。我意識到，雖鬥轉星移，某些鮮活的記憶變得幹澀，漸漸遠去；但那些驚豔了歲月的細節于塵埃中依舊熠熠生輝。我一路走過，一路采撷，那些燦爛的細節将如暖陽，永遠挂在記憶的天邊。

　　【寫作指導】

　　本題考查命題作文。

　　第一，審題立意。從題目可知，作文的重點是：“燦爛”“細節”。就是要發現并描寫出那些令人觸動的瞬間和細節。“那些”作為修飾語，表明要寫兩到三個細節。全篇不能隻寫一個細節；但也不要過多，否則，“細節”描寫得不細，就缺乏細節的感染力，給人一種堆砌之感。這兩三個細節最好彼此有關聯，或圍繞着同一人物發生，或圍繞着同一情感。不然文章會顯得很零散，主題也難以表達清楚，凝聚力不足。再由材料“生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長”“回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來”可知，這些細節都是過去的，是當時“往往會忽略”的，所以，立意時可以通過回憶“那些燦爛的細節”，表達自己的某種感受。例如：寫好朋友轉學了，我想起我們在一起時的“細節”，感到那麼溫馨，曾經我們是那麼默契，那麼友愛，我将永遠珍藏“那些燦爛的細節”。也可以寫家庭中的“細節”，表現親情之可貴，“那些燦爛的細節”就是父母對我無微不至的照顧，歌頌父母愛之深；也可以寫校園中的“細節”，表現同學們互相關心、互相幫助的精神品質，通過回憶“那些燦爛的細節”表達對當今青少年的贊頌等。當然也可以通過寫生活中觀察到的細節，來表現近年來城鄉的變化，盛贊祖國的發展。總之，立意時要考慮好為什麼要寫“那些燦爛的細節”，它們的“燦爛”到底體現在哪裡。

　　第二，選材構思。本題适合記叙文體裁，要寫生活細節，從情感着手，大緻有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時間就會想到的，所以關鍵就在于對那些細節的把控上。立意要深，但要從實處寫起；細節要明确，但要傳神且動人。越精簡越細微的細節往往越能打動人，前文可有環境等的鋪墊，造勢，為迎接“那些燦爛的細節”做好準備。但之後，要盡可能精簡，精準地表達出是什麼樣的“細節”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。例如：要寫校園中“那些燦爛的細節”，可以選擇一個同學放學後獨自在教室将一扇扇窗子關好的細節，寫他踩着椅子，上到桌子上，再慢慢站起來，踮起腳尖，伸長胳膊，很費力的終于把窗子關嚴，還不忘又開一下，看看确實打不開了才慢慢從桌子上下來。再寫同學們值完日之後，收拾拖布和笤帚的細節；或者同學們擦拭飲水機、及時關燈等細節。以這樣的細節來表現同學們的責任心，贊頌同學們對班集體的關心。寫作此文時，描寫的功底一定要強，這來源于平時的細緻觀察，隻有把“那些燦爛的細節”印在腦海裡，才能進一步用生動的語言刻畫出來。在精彩描寫的基礎上，适當抒情，自然能突出中心，感染讀者。

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