影響孩子數學成績的，不是刷了多少題，不是報了多少班，而是是否擁有了數學思維。數學思維，顧名思義，就是解決數學問題的思路，有明确的步驟。數學思維是抽象的，可以通過可視化的方法來訓練。接下來，我将簡要介紹幾種方法。
第一，說理訓練
先找出數學題目的已知條件和問題，根據已知條件，講出先做什麼，再做什麼，分步驟來做，把一道題目總結概括成一類題目，掌握一道題就是學會一類題目。說理法是最簡單的訓練數學思維的方法。
有些老師在平時的時候比較注重這方面的訓練，也會給學生具體的指導。
2.在紙上寫好答題過程；
3.脫稿講解并在黑闆上寫出過程。
下面我以一道題目舉例說明講解過程：
某小學進行核酸檢測，一年級檢測161名學生，二年級檢測140名學生，準備300根檢測棒夠嗎?下面是亮亮和佳佳的做法，你認為誰的對，說出理由。
亮亮: 161 140
160 140=300（名）
300=300（夠）
佳佳：300-140=160（瓶）
160<161
不夠。
講解：我認為亮亮說的不對，因為亮亮算的是約數，不是準确數。161約成160，估小了，根據加數 加數=和，一個加數變小，和也變小，所以約數＜準确數。
我認為佳佳說的對。因為另一個加數=和–其中一個加數，300-140=160，160＜161，不夠。
第二，畫圖訓練
有些題目如果用畫圖法就可以直觀地表示出數量關系，把解題的思路可視化，這樣就可以很快地解決問題，常見的圖有線段圖、韋恩圖（集合）等等。畫圖的時候雖然不要求畫得多麼美觀，但是數量關系的表示必須是準确的。
同樣，我還是一道數學題為例說明畫圖可以怎麼畫，下面的圖均為家長提供。
媽媽買回一些雞蛋,第一天吃掉雞蛋總數的一半多1個,第二天吃掉餘下的一半多1個，這時還剩1個雞蛋。媽媽一共買回多少個雞蛋?
第三，思維拓展訓練
如果孩子學有餘力，可以做做一些思維拓展的題目。如果孩子基礎比較好，可以做同步的甚至超前的，如果孩子基礎一般，那就可以退一個年級，從簡單的做起。
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