如果你對遊戲或玩具懷有偏見，認為它們耽誤孩子「學習」；或者你對「遊戲也能學習」持懷疑态度，那麼這篇文章會是一顆定心丸。

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　　什麼是深度學習？ 本文提到的「深度學習」，不同于人工智能-機器學習中的「深度學習」，而是源于 Ference Marton 和 Roger Saljo 于 1976 年發表的《學習的本質區别：結果和過程》一文。

　　該文針對學習過程的特點最早提出了深度學習（Deep Learning）和淺層學習（Surface Learning）兩個相對應的概念。

　　淺層學習的特點是被動、機械；以記憶而非理解為主，學習過程缺乏深入探究與思考；學習内容脫離生活實際；與以往的經驗缺乏關聯；學不緻用。

　　文中指出，深度學習是一種主動的、在理解基礎上的學習，主要有以下三個特征：

　　① 理解與批判——注重知識學習的批判性理解，而不是毫不思考地接受；

　　② 聯系與建構——強調新舊知識之間的聯系以及多學科知識的融合；

　　③ 遷移與應用——重視學習的遷移運用和問題解決，即在新情境下運用所學以解決問題。（北京師範大學教育學部教授，馮曉霞）

　　需注意，深度學習不等于讓孩子學習超出自身理解能力的高難度内容，而是更強調學習過程中思維階段上的提升。

　　遊戲中的深度學習 遊戲是孩子尤其是幼兒感興趣的活動，也是其學習的基本方式。孩子可以在遊戲中感受周圍世界，獲得知識技能，發展深度學習的基本能力。

　　而在以遊戲為基本活動的深度學習中，我們可引導孩子基于遊戲開展持續性的項目式學習，啟發孩子發現問題，思考事物或問題間的關系；通過頭腦風暴讨論解決方法，同時清楚存在的局限，并最終解決問題。

　　這種不斷的聯系與建構、理解與反思、遷移與運用的過程，可有效發展問題解決能力，提升思維層次。

　　趣玩 intelino 英荔諾智能小火車中的深度學習 intelino 英荔諾智能玩具火車是一款适合 3 歲以上兒童玩學的 AI STEM 益智玩具，由國内的人工智能創造力教育集團英荔教育獨家引進。

　　intelino 以智能小火車為孩子提供真實情境的主題/問題，鼓勵孩子觀察世界，讓他們在「做」和「玩」的探索過程中提升思維能力，為 AI 及 STEM 素養（科學素養、技術素養、工程素養和數學素養）的發展奠定基礎。

　　1、DIY 軌道，自由搭建，激發創意

　　我國的《3-6 歲兒童學習與發展指南》強調幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作的方式獲取直接經驗。

　　這款小火車支持自由搭建，孩子可充分發揮自己的想象力進行聯系和建構，認識并利用不同的形狀，去搭建樣式各異的運行軌道，鍛煉想象力、創造力、動手能力和觀察能力，在玩耍中變得手巧腦靈。

　　軌道搭建案例（圖源 intelino 官網）

　　在擴展套件的支持下，還可以搭建更複雜的布局。這将進一步考驗孩子的空間思維、工程思維和計算思維等。

　　軌道搭建等玩耍過程需要親身參與、團隊合作的方式來解決問題，還有助于培養孩子之間的協作意識和合作、溝通能力。

　　2、趣味編程，聚焦高階思維訓練

　　越過「語言學習」階段的無屏幕編程 intelino 通過放置彩色方塊的方式來控制小火車的前進、後退、轉彎、卸貨等行動。在主題遊戲中，孩子還需思考怎樣放置方塊來完成相應的任務。

　　這種無屏幕編程既越過了「語言學習」階段，降低編程學習的門檻；又可以将抽象的編程語言具象化，将學習方式遊戲化，通過編程活動培養學生的高階思維特别是計算思維能力；還解決了孩子過早接觸計算機屏幕可能造成的視力損害問題。

　　以《顔色探索》遊戲為例，在限制了彩色方塊數量及軌道後，孩子首先需理解任務，思考軌道搭建及代碼塊放置的方法，來完成相應的行駛要求，并最終達成任務，形成深度學習的閉環。

　　英荔教育研發的配套探索活動

　　突破想象壁壘的圖形化編程 8~12 歲的孩子處于皮亞傑的「前運算階段」，想象力豐富但是現實經驗不足，不能脫離具體形象進行思維。

　　對此，在英荔教育的圖形化編程平台中，有專門的智能小火車擴展，将模拟及檢驗現實世界的經驗（真實運行小火車）與可以充分發揮想象力的虛拟場所（圖形化編程平台）融合，交互方式大升級，孩子不僅能學會基礎的編程指令及結構，更能進行創意設計，鍛煉邏輯思維和培養問題解決能力等。

　　再者，好的編程作品，離不開背後的多學科的支持。以《交替行駛的路線》為例，程序中使用的雙回路軌道，通過分岔口計數器變量來計算直走或左轉。孩子要完成這一遊戲任務，不僅要利用編程知識，還需要工程設計、數學計算等跨學科知識。

　　在其他的遊戲任務中，小火車也将作為各學科之間的溝通橋梁，把科學、技術等多學科知識和技能的教學整合到 AI STEM 的學習中，既增加玩耍的趣味性，亦避免了傳統教學中各學科知識割裂、不利于孩子實際問題解決能力培養的弊端，讓學生培養跨學科的綜合素養。

　　圖形化編程項目（圖源 intelino 官網）

　　随着學習的深入，intelino 英荔諾智能小火車還提供同步和異步 Python 編程庫，供孩子進行更高階的深度學習和探索。

　　3、配套智能手機應用，虛拟遊戲和現實遊戲融合

　　此外，小火車還支持線上線下融合的新玩法，将互動性提升到一個全新的水平。先是在現實中進行物理搭建，随後通過 APP 進入 intelino 的虛拟世界，從軌道搭建開始，建設未來智能城市，高效運送貨物和乘客到目的地。

　　「認識世界的最好方式就是去構建它」 20 世紀最權威的發展心理學家，與佛洛依德并稱為心理學史上的巨人——讓·皮亞傑（Jean Piaget)認為，認知過程是個體與外界交互的過程中形成的，每一個孩子都是天生的科學家和哲學家，他用一種非常神奇的方式與外界建立聯系，并且逐步拓展自己的認知。

　　對于孩子而言，整個世界都是陌生且新奇的，因此他們自帶好奇心和探索欲。作為孩子的守護者，我們最需要做的是放下（對遊戲和玩具的）偏見，提供可理解的、易入門的工具和渠道，讓他們的學習、探索之旅少些阻礙，多些趣味。

　　以 intelino 英荔諾智能玩具火車為代表的的建構類玩具，便是以強趣味性為引力，吸引孩子主動玩耍，在聯系與建構、理解與反思、遷移與運用的過程實現深度學習！

　　文 | CH

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