小學一二年級語文相對于數學要難很多，多數是因為一方面和積累字詞的寫法，還要理解字、詞的意思，并加以運用，任何一個日常生活中不常用的書面語都有可能成為學生的知識盲區，因理解不了而造成考試的失誤。

　　今年小徐老師所在地區積極響應，部編語文教材“以本為綱”的教學要求，期中考試的試題大多是對課堂内容是否掌握的一次大檢查，但是二年級的題相對一年級還是增添了難度，一些學得紮實，理解不透徹的孩子在此次考試中失了分。

　　那麼哪些題是容易失分的呢？下面聽小徐老師來細細解析。如下圖所示：

　　一、二、三題是對文中我會認、我會寫，我會分辨的字的考查，特别是第一題“我會認”的字，大綱要求學生要會注音會組字，這是有一定難度的，對二年級學生來說，除了每課八九個會寫的字，還要會熟練認知10－15個我會認的字，一些“我會認的字”在生活中不常見，如果要熟練記住，就會靠紮實的基本功，每天要多組詞來讀幾遍，或者在背誦課文中達到識字要求。例如下圖中的“裹”“毽”“祭”都不常見，為此題增加了一點難度。

　　第四、五、六題側重詞的意思和運用的考查。第四題中“ABB式”的詞語在一至三年級是考查重點，一 定讓孩子多積累一些，第五題要用“詞意替換法”來驗證不同語境中的詞的意思，如果将給出選項中的詞意和句子中的詞相對換，讀起來意思通暢，那麼就是這個詞的正确解釋。

　　像第五題，老師和家長都認為沒什麼難度，但是孩子出錯率要高于其它題，原因在于孩子不會理解不同語境中詞意是不一樣的。經常斷章取義，憑想當然的去選，而不把相關詞的解釋放在句子中去驗證，這是做不對此題的關鍵之處。

　　第七題是課文拓展題型，在課後練習中就有，雖然是課本上的原題，但也要鍛煉孩子結合語境，聯想具體人物言行意思的能力。不然以後遇到交際運用題就會失分。

　　第八題是對課文内容細節部分的考查，考查學生對課本内容的熟練程度。如果孩子能跟上班級學習進度，這個題就不成問題。

　　第九題是口語交際題，從2－6年級都會出現，而且随着年級的增加，内容會跳出課本，增加難度。因為此題占5分，因此不能隻寫出自己長大後想做什麼，還要寫出原因。注意句子要通順，标點符号要運用正确，不會寫的字要寫拼音，不可寫錯别字。此題有一定難度，對于課堂口語交際沒有掌握的孩子出錯很多。

　　如上下圖所示，第十、十一題，一個是課内閱讀，一個是課外閱讀 ，無論是課内閱讀還是課外閱讀閱讀一二年級最主要的考從原文中篩選正确的答案信息的能力。例如第十一題的1、2、3小題都能從文中找到答案（如上圖畫框的地方），而第十二題第1、2小題的答案也能完全從文中找出來（如下圖畫框的地方），但是即使是這樣簡單的“篩選信息類”題，對有些小學生來說依然是難點，班上有幾個同學并不能準确截選出正确答案，不就多寫字就少寫字，這都是因為答題的整體意識和答題的規範性不夠好造成的，要集中強化訓練才行。

　　第十題第3小題，是拓展題，出題人的目的是讓同學們仿照文中前四句寫出，“你想對同學們說：不要把……丢進小河裡。”如果能理解這個題意的話，就可以寫出規範的答案了，但是班上有近一半的同學并不能做到理解題意，并規範的答出此題，大多隻聽得到2分。

　　對二年級小朋友來說，看圖寫話，依然是最大的難點，特别是這種多圖的在内容的銜接上更是有難度，在訓練時要多進行一些多圖的看圖寫話，啟發學生對畫面進行合理的聯想，補全畫面之間的聯系，寫出事情的起因、經過和結果。還要保證字詞正确，句子通順、标點符合正确，有一定的描寫性語言才可以得到滿分。

　　如下圖所示，二年級看圖寫話評分标準：

　　在寫多圖的看圖寫話時，要引導孩子按圖畫中時間、地點和人物言行的變幻來安排文章内容，席卷中的看圖寫話可以這樣寫：

　　放學了，青青和同學們一樣高高興興的跑回家去。很快，青青就到家了，在學校做了一天的功課，回到家可該輕松一下，隻見青青把書包往沙發上一扔，在客廳裡又蹦又跳，心情的玩耍起來，過了一會兒，跳累了，就又來到電腦旁打起了遊戲，不知不覺中時間過得真快，轉眼睡覺的時間到了，青青早已忘記了老師說的話：“回家好好複習功課，明天考試。”第二天，青青來到學校，面對老師發下來的試卷才發現很多題都不會做，隻考了20分。青青後悔極了，他想：“我以後再也不瘋玩了，要認真溫習功課，做好作業，争取考個好成績。”

　　總之，二年級語文試卷相對于一年級更難一些，是因為一方面課本内容更多，需要記憶、拓展的東西也越來越多，另一方面增加了詞義解釋類題和閱讀理解拓展類題，另外看圖寫話的難度更加加大，情節要求更加的豐富細膩。要想考個好成績，這和平常勤奮的練習是分不開，加油喲，小朋友們！

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