今天，魚sir講一講孩子上小學後，閱讀要怎麼搞。

　　這個階段的孩子，最重要的事情是，能夠主動拿起文字書，獨立閱讀，大量閱讀，即閱讀由興趣，轉化為閱讀能力。

　　那怎麼才能讓孩子擁有這種能力？

　　上幹貨！

　　沒時間讀完的，先點個收藏。

　　拉到底部，還有魚sir嘔心瀝血整出來的“閱讀框架”思維導圖加推薦書單（超全書單）等着大家。

　　01

　　小學生的閱讀規律

　　根據皮亞傑的認知發展階段理論，小學的孩子，正由形象思維轉向抽象的邏輯的思維，自我意識也逐漸發展，視角不斷擴大。

　　這就決定了小學孩子看的書，不再是繪本，而是文字書。

　　一般來說，可以總結如下：

　　低年級，還處在過渡階段，适合看繪本和橋梁書。 在内容上，重有趣。

　　在題材上，适合看童謠、童話。

　　圖文1:1或1:2，字詞淺顯，句型簡單。

　　中年級，正式進入兒童文學的世界。 在内容上，重情節。

　　在題材上，适合看寓言、神話、偵探、冒險、科普。

　　在長度上，适合看2-10萬字的中篇小說。

　　高年級，開始涉獵經典名著。 在内容上，重情感。

　　在題材上，适合看名著、經典、成長故事。

　　在長度上，進入10萬字以上的長篇小說。

　　02

　　家長角色

　　随着孩子自主閱讀的能力越來越強，家長要做的事情也不一樣。

　　低年級，親子閱讀不能放手，但慢慢把朗讀權過渡給孩子。

　　有些家長可能在這個時候迫不及待地想“交差”了：孩子終于上了小學，再也不用給孩子念書啦！

　　停！可千萬别在這個時候放手。原因有兩個：

　　一，剛剛學着自己閱讀的孩子，正在和字詞句苦苦戰鬥。

　　家長貿然放手，相當于把孩子一個人丢在書海裡，孤立無援。

　　二，三年級之前，孩子聽得懂的内容，并不一定看得懂。

　　家長和孩子一起閱讀，能夠幫助孩子理解文本。

　　所以，低年級的家長，要把閱讀分成兩種：

　　一，親子閱讀。書目選擇高孩子一兩個年級的讀物。

　　二，獨立閱讀。書目選擇适合孩子年級的讀物。

　　中、高年級，孩子正式進入自主閱讀階段，家長要做的事情也變了：

　　做好薦書人。 幫助孩子發現好書，平衡孩子的書單結構，營養要均衡。

　　适度引導。 雖然孩子已經學會自己看書了，但對于一些比較長的小說，依然很難進入進去。

　　家長可以适度引導孩子進入小說的世界，比如一起共讀前兩章，孩子感興趣後再讓他自己看。

　　好書也需要适當帶帶，才能體會到好處。

　　有能力的情況下，帶領孩子精讀。 能夠精讀文本才是王道。

　　市面上有這類的精讀工具書，或者精讀的課程，魚sir後續也會給家長測評好。

　　03

　　讀什麼

　　有了學習的任務，閱讀這件事就變得千頭萬緒起來，不知從何下手。

　　所以，我們從優先順序下手，家長按照步驟來推進閱讀，一步一個台階。

　　第一優先：教材配套讀物。 以教材為第一優先。

　　圍繞着教材的讀物，主要有兩種：

　　快樂讀書吧推薦。也就是語文課本裡，快樂讀書吧推薦的書。

　　課文拓展推薦。也就是圍繞每篇課文進行的拓展閱讀。

　　第二優先：分級讀物讀本。 最适合孩子年齡的難度。

　　讀完了圍繞着語文課本的讀物，下一步就要讀分級讀物了。

　　為什麼是分級閱讀，而不是别的呢？

　　因為孩子剛剛擺脫了課本，最好先讀一點難度最合适、營養較均衡的有趣讀物。不要立馬就開始上什麼大部頭，由易入難，先從簡單的開始。

　　小學的分級讀物，家長可以認準“親近母語”。

　　他家真的踏踏實實在做分級，20多年的積澱，有自己研究出來的詳細分級标準，很良心。

　　第三優先：世界文學經典。 最優質的兒童文學盛宴。

　　吃完了分級閱讀這個“小菜”，我們就可以上大餐了。

　　經典的兒童文學作品，真是一個巨大的寶藏啊。家長千萬不要浪費。

　　人靠衣裝，書也要看“顔”啊！

　　再好的文學作品，弄了個劣質的“載體”，也很難讓人提起興趣。裝幀優美的書，孩子才更容易看進去。

　　其次，小學的孩子，雖然已經可以看文字書了，但插圖依然很重要。

　　好的插圖能夠幫助孩子更好地理解故事，把握住故事的脈絡。

　　所以，在經典兒童文學這一塊兒，家長不要太講究性價比了。還是要選插圖合适、裝幀優美的童書。畢竟，孩子好好看書才是正經事啊。

　　第四優先：選擇性閱讀 讀完了教材配套讀物、分級閱讀讀物、經典兒童文學，孩子的閱讀基本就算是“吃飽了”。接下來的闆塊，家長可選擇性閱讀。

　　國學文化讀物。

　　最需要的傳統文化浸潤。

　　主要包括詩歌，比如《日有所誦》；故事，比如《分類成語故事》；名著，比如《西遊記》等等。

　　通識百科讀物。

　　平衡孩子的書單結構。

　　主要包括曆史、地理、生物、科學讀本。

　　國際大獎小說。

　　最投合孩子心理的讀物。

　　主要包括紐伯瑞大獎書單、安徒生作家獎書單。這兩個獎是兒童文學屆的最高獎項，水準在線。

　　國内名家讀本。

　　試卷中經常出現的作者。

　　主要包括老舍、魯迅、金波等等，孩子讀點名家文學讀本，對這些經常出現在試卷中的作者，有點感覺。

　　以上這些讀物，魚sir已經填好坑了，現在就把超全書單火速奉上。

　　04

　　怎麼讀

　　和前一階段一樣，小學階段的閱讀也分為這三種：

　　泛讀 用來積累閱讀量。

　　在不傷害孩子閱讀興趣的情況下，越多越好，reading, reading, and reading!

　　教材配套讀物、分級閱讀讀物、通識百科讀物、國際大獎小說、國内名家讀本，都适合用來泛讀。

　　精讀 用來訓練閱讀技能。

　　精讀的數量不宜多，精選幾套即可。

　　最值得拿來精讀的就是世界文學經典，以及我們國内四大名著。

　　至于如何精讀，家長既可以選擇很費爸媽的工具書，自己帶着讀，比如《小學生群文讀本》；也可以選擇app課，比如親近母語的在線帶讀課，省心省力。

　　誦讀 用來詩文熏陶，積澱語感。

　　詩詞、散文，這些國學文化讀物，适合拿來誦讀。

　　至于讀多少合适，沒個定準，家長自己靈活把握。重在長期堅持。

　　總結：小學階段的孩子要讀四類書，不可偏廢。優先順序如下：教材配套讀物、分級讀物讀本、世界文學經典、選擇性閱讀（國學文化讀物、通識百科讀物、國際大獎小說、國内名家讀本）。

　　其中，

　　教材配套讀物、分級讀物讀本、通識百科讀物、國際大獎小說、國内名家讀本，最适合泛讀，積累閱讀量。

　　世界文學經典、四大名著，最值得精讀，訓練閱讀技能。

　　國學文化讀物，最适合誦讀，沉澱語感。

　　好了，小學篇的閱讀框架就講到這了。如果家長還感覺思路混亂的話，可以收藏這份“閱讀框架”的思維導圖：

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