南開大學教授齊善鴻講過一個故事。

　　有位家長請教他：“我家孩子為什麼不願意念書？”

　　齊教授反問他：“你們兩口子喜歡念書嗎？”

　　那位家長摸了摸頭，不好意思地說：“我們也不是很喜歡念書。”

　　齊教授笑着說：

　　“你們都不喜歡念書，卻希望自己的孩子好好念書，那難道不像别人家的孩子嗎？”

　　(圖片來源于網絡，侵删）

　　養育孩子就像“腌蘿蔔”，把蘿蔔扔進20年老湯的鹹菜缸裡，不需要蘿蔔努力，蘿蔔都會變成腌蘿蔔；

　　把人參放進腌蘿蔔的缸裡，幾個月後，人參也會變成了蘿蔔味。

　　反之，把蘿蔔扔進20年泡人參的老湯裡，3個月後也會變成人參味。

　　可見影響物質變化的本質，是環境。

　　孩子的教育也是如此，想要孩子出色，父母都應創建好家庭能量場，把正能量傳遞給孩子。

　　誠如托爾斯泰所說：

　　教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

　　最好的的育兒方式，就是父母以身作則，把好的品格和習慣自然地傳遞到孩子身上。

　　不同父母，“腌出的蘿蔔”不一樣

　　拿破侖說過：

　　孩子的命運是父母創造的。

　　一個孩子的素質高低，取決于父母的綜合能力。

　　失敗的父母，會對孩子無原則地保護和退讓，讓孩子失去真正的獨立性；

　　而優秀的父母，會營造出平等友善的家庭氛圍，培養孩子各項生活技能。

　　梁啟超先生的育兒方法，堪稱家教典範。

　　梁啟超十分開明，與子女們亦師亦友，從不用父親的威嚴去壓制孩子。

　　孩子們自主選擇喜歡的事情，梁啟超會給出建議，但不過多幹涉。

　　而且，梁啟超即使再忙，也會留出時間陪伴孩子，教他們念書，借助自我的經曆教育他們熱愛生活，找到興趣，積極進取。

　　在孩子們出國念書的期間，他不僅經常給他們寫信，還會結合孩子的親身經曆，随機點化。

　　讓孩子們從挫折中磨砺心志，找到生活的價值。

　　在這種優良的家教下，梁家九子事業和學業都很成功，而且品行都優良端正。

　　哲學家柏拉圖曾說：

　　一個人從小所受的教育把他往哪裡引導，能決定他後來往哪裡走。

　　如果父母引導的方向有偏差，将影響着孩子的性格和命運。

　　“大衣哥”朱之文通過唱歌改變了自己的命運，讓全家過上了富足的生活，可他在子女的教育上卻很失敗。

　　兒子朱小偉上初中時出現厭學情況，他沒有好好管教兒子，而是放任兒子沉迷網絡遊戲。

　　看到朱小偉辍學在家無所事事，朱之文一邊嫌棄兒子不争氣，逼他外出打工，一邊又給他塞了1萬元路費。

　　甚至朱小偉成年後買衣服，剪頭發都是父親付錢。

　　正是朱之文一味地給孩子托底護航，才使如今的朱小偉還是一事無成，即使成家，生活還靠父親接濟。

　　古語雲：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。”

　　雖然父母們都是望子成龍，望女成鳳，但參差不齊的教育認知，造就了大相徑庭的家庭氛圍。

　　父母不同的“腌蘿蔔”方式，培養出孩子不同的行為習慣，使之形成迥異的人格素質，造就他們千差萬别的人生。

　　會“腌蘿蔔”的父母，給孩子做好榜樣

　　網上曾有個熱門提問：“為什麼我很努力地教育孩子，但還是很失敗？”

　　有個高贊回答是：

　　教育的成果不在于你做了多少，而在于對方接受了多少。

　　智慧的父母用愛指引孩子獨立，失敗的父母則用愛束縛孩子成長。

　　表姐對女兒的教育一直很重視，每天的作業她都會親自監督檢查。

　　晚上女兒在做作業時，表姐就守在旁邊，一會兒看下女兒的作業，一會兒瞄一眼手機。

　　每當看到女兒做錯題時，表姐就會一邊數落女兒上課不認真，一邊又不滿地教女兒如何做。

　　漸漸地女兒做作業開始磨蹭，成績也一直處于班上中下遊。

　　為了提高女兒的成績，表姐給她報名了輔導班，還負責每天的接送。

　　有時下課晚，表姐就對女兒念叨：

　　“為了你學習，媽媽早出晚歸，你要是還考不好，就對不起我的辛苦付出。”

　　去年年底考試，女兒的成績不升反降，表姐崩潰地大哭了一場。

　　塞缪爾說：榜樣具有良好的感染力。

　　會“腌蘿蔔”的父母不會隻做表面文章，而是身體力行地做好孩子的引路人，潤物無聲地讓孩子學以緻用。

　　樊登老師曾講過他與兒子嘟嘟的故事。

　　創辦“樊登讀書”時，樊登老師忙得不可開交。

　　但除了出差，其他時間他都會選擇在家裡工作。

　　每次他在家裡讀書、錄書、寫書，做直播，嘟嘟都會在旁邊靜靜地看着爸爸工作，聽爸爸講書。

　　耳濡目染下嘟嘟也喜歡讀書，不但涉獵的書種類繁多，碰到不懂的問題他還學會了自己去查。

　　在學習上，嘟嘟從來不讓父母操心，自己會主動去預習功課，完成作業。

　　樊登老師說：“嘟嘟從我的身上看到的是學習很有用，學習帶來的樂趣很多。”

　　在這種“好學”的氛圍下，嘟嘟讀初二時就已被保送重點高中了。

　　通透的父母都懂得，成人比成功重要，有趣比有用更重要。

　　會“腌蘿蔔”的父母，懂得啟發孩子的興趣、引導孩子自覺性、培養孩子的上進心，并踐行在學習生活中。

　　優秀的父母，都懂得“煲好自己的湯”

　　有句話說：想要孩子成才，先學會做個好父母。

　　撬動地球的手，就是推動搖籃的手，父母對孩子的教育方式至關重要。

　　家庭對孩子最好的教養方式，就是“腌蘿蔔”式的浸泡教育。

　　但對孩子進行“腌蘿蔔”教育前，請父母先“煲好自己的湯”。

　　1. 提升認知，尊重孩子的興趣

　　時代在改變，父母們的育兒方式也要轉變。

　　家長總用過去的思維隻會局限孩子的興趣，隻有不斷提升自己的認知，尊重孩子的愛好，孩子才會散發别樣的芬芳。

　　奧運冠軍楊倩，小時候喜歡玩打槍中娃娃的遊戲，練就了一手好槍法。

　　楊倩上小學時，碰上射擊教練去學校選拔，她毫無懸念地被選中了。

　　然而楊倩的成績一直很好，如果去發展自己的興趣，有可能會影響學業。

　　楊倩父母在擔憂之時，了解到興趣不僅沒有耽誤孩子的學習，反而因為頻繁的訓練磨砺出孩子堅毅的性格。

　　于是，父母把選擇權交給楊倩，自己去決定未來想做的事。

　　在楊倩決定成為一名運動員後，父母不斷鼓勵她的同時，還與她約定訓練與學習都要堅持下去。

　　對自己高要求的楊倩，不但努力考上了清華，還在東京奧運會上勇奪兩金。

　　父母提升自己的認知，尊重孩子的興趣，讓孩子能夠沉浸在喜歡的事情上，這無疑是孩子一生的幸運。

　　2. 做到自律，用行動影響孩子

　　看過一句話：

　　父母缺少自律，就不可能讓孩子懂得什麼是自我完善。

　　家長的省察自律能力，是孩子成長力量的源泉。

　　曾國藩在朝中做官，飲食起居，都堅守清貧樸素的家風，不去沾染官宦習氣。

　　身體力行的同時還倡導孩子要讀書明理、勤儉自持，不能懶惰。

　　他處處為子女做榜樣，凡是要求兒輩做到的，自己先做到。

　　由于曾國藩教導有方，長子曾紀澤學貫中西，成為了有名的外交家；次子曾紀鴻研究古算學也取得了相當成就。

　　父母作為孩子的第一任老師，要注重做到自律，以自己的言行引導孩子，用自己的行動去影響孩子。

　　讓孩子能夠有啟發的同時，更能将良好的行為運用到生活中。

　　3. 持續學習，與孩子共同成長

　　還記得湖南衡陽那個把三胞胎都教育成才的媽媽譚文卉嗎？

　　為了培養孩子學習的興趣，除了正常的學習，媽媽還帶着孩子們一起看科教、曆史、動物方面的電視節目，鼓勵他們多看報刊書籍。

　　孩子做作業，譚文卉就在一邊看書學習。

　　她檢查作業時從不直接指出錯誤，而是告訴孩子們錯誤的個數，讓他們養成仔細檢查的習慣。

　　周末休息，譚文卉會帶着孩子們去田野親近大自然，參觀博物館、科技館開闊視野，還經常陪孩子們踢足球、打羽毛球和乒乓球。

　　三個孩子被譚文卉教育得陽光自信，而譚文卉在教育孩子的過程中，也把自己鍛煉成了一位教育專家。

　　父母給予孩子陪伴、并持續學習，把好的習慣刻在孩子心中。

　　與孩子共同成長，既能讓孩子放手高飛，也能讓自己的心靈豐盈富足。

　　寫在最後

　　看過這樣一則視頻：

　　媽媽下班回來就躺在沙發上玩手機，孩子也不學習、吵着玩手機；

　　爸爸抽煙，孩子也跟着抽煙；媽媽情緒失控亂發脾氣，孩子照做......

　　當父母驚訝于孩子們不恰當的言行舉止時，可曾想過，這些都出自于自己身上。

　　《被忽視的孩子中》寫到：

　　“作為孩子，他們像小電腦一樣，接受來自環境的反饋，存儲在記憶中，結合各種各樣的反饋，發展出一套對自己技巧、天賦、缺陷和不足的認知。”

　　父母是孩子的鏡子，孩子亦是父母身上的折射。

　　環顧四周，幾乎所有令人羨慕的“别人家孩子”都有迹可循，都是父母以身作則換來的。

　　正如周國平所說：

　　“熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素質是熏陶出來的。”

　　真正智慧的父母，從來都是先做好自己，再引導孩子。

　　來源：南方周末

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