馬說原文，我來為大家科普一下關于初二語文馬說練習題?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

　　 初二語文馬說練習題

　　馬說

　　原文

　　世有伯樂，然後有千裡馬。千裡馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，骈死于槽枥之間，不以千裡稱也。

　　馬之千裡者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千裡而食也。是馬也，雖有千裡之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千裡也？

　　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　譯文

　　世上有了伯樂，然後才會有千裡馬。千裡馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。因此，即使是很名貴的馬也隻能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄裡，不能獲得千裡馬的稱号。

　　日行千裡的馬，一頓有時能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據它日行千裡的本領來喂養它。（所以）這樣的馬，雖有日行千裡的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就表現不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎麼能要求它日行千裡呢？

　　鞭策它，不按正确的方法，喂養又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前說：“天下沒有千裡馬!”唉!難道果真沒有千裡馬嗎？其實是他們真不識得千裡馬啊!

　　注釋

　　祗：隻是

　　骈：兩馬并駕

　　一食：一頓

　　食馬者：通“飼”，喂

　　外見：通“現”

　　且：猶，尚且

　　策：用鞭子打

　　以其道：正确的方法

　　盡其材：通“才”

　　臨：面對

　　邪：通“耶”相當于“嗎”

　　課文理解

　　千裡馬：人才

　　伯樂：能發現賞識任用人才的人

　　食馬者：愚妄淺薄，不識人才的統治者。

　　（托物寓意）

　　借千裡馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統治者摧殘人才、埋沒人才的現象，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懑心情。

　　千裡馬被埋沒的直接原因：食不飽，力不足，才美不外見

　　千裡馬被埋沒的根本原因：食馬者不知其能千裡而食也。

　　對千裡馬命運起決定作用的：千裡馬常有，而伯樂不常有。

　　在作者看來，“伯樂”和“千裡馬”哪個更重要？為什麼？

　　伯樂，因為先有伯樂，然後才會有千裡馬，沒有伯樂，千裡馬就會被埋沒。

　　結合全文，談談成為“千裡馬”的必要條件是什麼？

　　① 要有千裡馬的才能

　　② 要有識别人才，賞識人才的伯樂

　　③ 要有展示的機會

　　聯系現實談一談你對“世有伯樂，然後有千裡馬”這句話的理解。

　　寫出伯樂對千裡馬的決定性作用，也寫出了千裡馬對伯樂的依賴。暗含着沒有伯樂，就沒有千裡馬的意思。而在現實社會中，人才不能被動的等待被人發現，而應該抓住機遇，展示自己的才能，為社會做出貢獻。

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