小時候，你學過什麼特長？
如今，你的娃又報了什麼興趣班？
我在不少培訓機構外都看到招生橫幅，某人某人因為XX（本特長）被某名校錄取。
“特長”生是另外一條進入名校的路，包括中學、大學。
特長真的長麼？
興趣不等于特長。
隻有堅持下來并刻意練習，達到優于平均水平的程度才叫特長。
否則，就僅僅是興趣。
顯然，一個人可以興趣廣泛，卻很難事事精通。
因為興趣隻需要關注，精通卻需要時間和努力。
名校有專門“特長生“名額，卻不會為”興趣生“讓路。
相反，在當前主要還是應試教育的現實下，不僅學校，就是父母家庭也會在不斷增大的學業壓力下妥協，讓興趣為學業讓路。
從興趣到特長，不僅需要孩子自身的意志，也需要父母的堅持。
小學以前，幾乎沒有學業負擔，我堅持認為此階段所有的校外培訓都隻能以增進體驗、啟發興趣為目标，實在不能刻意逼迫每天要練習多長時間。
一天的時間有限，練習這個項目多了，體驗别的項目時間就少了。
練習鋼琴多了，學習下棋的時間就少了。
因此，小學以前是體驗為主，尋找真正的興趣。
此時有條件有時間要多選項目，盡可能豐富。
哪怕三天打魚兩天篩網也沒有關系。
目标在于體驗。
沒有體驗過怎麼知道是不是真心所愛？
小學後學業逐漸緊張，就隻能選擇一兩樣真正有興趣地持續深入練習，成為真正的“特長”。
從興趣到“特長”有很長的路要走。
創造機會發現興趣；
給予專業學習的機會；
寬松和鼓勵性的陪伴支持；
立場堅定的嚴格要求和刻意練習...
這些都對興趣成特長不可或缺。
此時最不可或缺的就是毅力了。
娃的毅力，和家長的毅力。
許多父母此時會妥協于學業壓力，或者不能給予科學指導和陪伴。
遇到困難在所難免，娃要放棄的時候父母一定要打氣。
此時就要點“逼迫”了。
我常想，不知道有多少人的天賦才華被埋沒了。
就因為根本沒有得到體驗和訓練的機會。
每個人都有“相對天賦”，指自己的智力類型裡相對優勢的地方（參見加德納多元智能理念）。
如果早期教育中沒有被識别和給予鍛煉機會，就極有可能被埋沒。
從這個意義上說，每天與孩子相處中，帶上眼睛去看，帶上腦袋去思考，帶上指頭去記錄多麼重要。
千裡馬需要伯樂。
千裡馬常有，而伯樂不常有。
願你是孩子的第一位伯樂。
THE END
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