一、字詞書寫

1．給下列加點的字注音。

涉獵（_______） 編纂（_______） 卿言多務（_______）

遂拜蒙母（________） 刮目相待（______）

二、選擇題

2．下列各句朗讀停頓有誤的一項是( )

A．卿/今/當塗掌事

B．蒙辭/以軍中多務

C．蒙/乃始/就學

D．非複/吳下阿蒙

3．下列對句中加點詞意思的解說，不正确的一項是（ ）

A．卿今當塗掌事（古代君對、長輩對晚輩的稱謂）

B．孤豈欲卿治經為博士邪（古代王侯的自稱）

C．非複吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）

D．大兄何見事之晚乎（古代對自家兄長的尊稱）

4．下列加點詞意義相同的一項是（ ）

A．但當涉獵 當之無愧

B．自以為大有所益 多多益善

C．見往事耳 往事不堪回首

D．卿今者才略 卿今當塗掌事

5．下列說法正确的一項是　　(　　)

A．《資治通鑒》是一部紀傳體通史。

B．司馬光,字君實,南宋著名的政治家、史學家。

C．本文通過寫魯肅與呂蒙的對話,表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果,從正面表現了呂蒙的學有所成,這是全文的最精彩之處。

D．文章中,孫權的話是認真相勸,魯肅與呂蒙的對話則有調侃的味道,二者的情調是不同的。

6．下列對課文的理解和分析有誤的一項是( )

A．“刮目相待”指用新的眼光來看待;“吳下阿蒙”泛指學識淺陋的人。這兩個成語均出自本文。

B．文章中，孫權對呂蒙是認真相勸，而魯肅與呂蒙的對話則有調侃的味道。

C．本文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現了呂蒙的學有所成。

D．魯肅主動與呂蒙“結友”是因為魯肅被呂蒙的才略折服而願與之深交，表明魯肅敬才愛才。

7．解釋下列句子中加點的詞。

(1)蒙辭以軍中多務 _______________

(2)但當涉獵 _______________

(3)及魯肅過尋陽 _______________

(4)即更刮目相待 _______________

8．默寫句子。

(1)孫權建議呂蒙采用的學習方法是：___________，______________。

(2)《孫權勸學》中描寫孫權勸學成果的句子是：____________，___________！

9．（1）《孫權勸學》選自《______》，《_____》是_______（朝代）______________主持編纂的一部_______通史，記載了從__________到五代1362年間史事。

（2）文中“治經”中的“經”指《_____》《詩》《_____》《_____》《春秋》等書。

二、綜合性學習

10．語文專題與綜合實踐活動。

2019年4月23日，是第24個“世界讀書日”，學完《孫權勸學》一文後，遵義某校七年級(6)班決定開展以“好讀書·讀好書”為主題的綜合實踐活動。請你參與，并完成下列任務。

（1）下面是本次活動的宣傳标語，請你補充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實；_____________，_______________。

（2）請你針對以下發言，給在場的校長提一條建議，注意語言得體。

甲同學：網絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學：我們現在太忙了，要做那麼多題目，哪有時間讀課外書？

丙同學：我們讀過很多書，但讀後很容易忘記，留下深刻印象的不多。

向校長提建議：__________________________________

（3）學校将在4月25日開展讀書分享會，但張偉因要參加書法比賽而無法參與本次活動，他打電話向班主任陳老師請假一天，他該怎麼說呢？

___________________________________________

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

（選自《資治通鑒》）

（乙）蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千裡從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。隻與在家一般，他日歸來，又隻是伎倆④人物，不知汝将何面目。歸見父母親戚鄉黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑥爾所生！”在此一行，千萬努力。

（選自朱熹《與長子受之》）

（注）①義理：指講求經義、探究名理的學問。②膝下：這裡指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當的手段，這裡是不務正業的意思。⑤鄉黨：家鄉的人。⑥無忝：不要辱沒。忝：辱。

11．解釋下列句中加點的詞。

（1）蒙辭以軍中多務（________）

（2）及魯肅過尋陽（________）

（3）然今遣汝者（________）

（4）力改故習（________）

12．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（2）蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理。

13．（甲）文中孫權勸導呂蒙要學習的理由是什麼？（乙）文中朱熹讓兒子離家求學的原因是什麼？

（甲）__________

（乙）__________

14．從寫作目的看（甲）（乙）兩文有着怎樣的共同點？從寫法上看又有何不同？

寫作目的：__________

寫法上：（甲）__________

（乙）__________

參考答案及解析

1．shè zuǎn qīng suì guā

2．B

【解析】

B項，根據主謂間要停頓的原則，“蒙辭以軍中多務”正确的朗讀停頓為：蒙/辭以軍中多務。故選B。

3．D

【解析】本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然後再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。D項有誤，“大兄”的意思是長兄，這裡是對同輩年長者的尊稱。

4．D

【解析】試題分析：考查對文言詞彙的理解和識記。A項，應該／承當，承受。B項，益處／更加。C項，曆史／過去的事情。D項，都指古代君對臣或朋友之間的愛稱。故答案為D。

5．D

【解析】

A．《資治通鑒》是一部編年體史書。

B．司馬光，字君實，北宋政治家、文學家、史學家，為司馬池之子。

C．本文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，這是全文的最精彩之處。

6．C

【解析】

C項，不是“正面表現了呂蒙的學有所成”，而是“側面”表現。故選C。

7．(1)推托 (2)粗略地閱讀 (3)經過 (4)重新，另外

【解析】

(1)“蒙辭以軍中多務”句意是：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推托。

(2)“但當涉獵”句意是：隻是應當粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。

(3)“及魯肅過尋陽”句意是：等到魯肅經過尋陽的時候。過：經過，到達。

(4)“即更刮目相待”句意是：就要用新的眼光來看待。更：重新。

8． (1)但當涉獵， 見往事耳。 (2)卿今者才略， 非複吳下阿蒙！

【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然後在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的内容，二是要認真審題，找出合适的詩句，三是答題時不能寫錯别字。本題中需要注意的易寫錯的字是：涉，卿。

9．（1）《資治通鑒》 《資治通鑒》 北宋 司馬光 編年體 戰國 （2）《易》 《書》 《禮》

【解析】

10．（1）讀好書， 讀書讓思維變得缜密。

（2）校長您好，我們學校每周可以專門安排一節課，讓學生自由閱讀嗎？

（3）陳老師，你好，我是張偉，我因要參加書法比賽而無法參與25日學校開展的讀書分享會，特向您請假一天，可以嗎？

【解析】

（1）宣傳标語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動口号”，有引人注意和令人難忘的特點,有很強的号召力和鼓動力。考生答題時首先要了解标語（或口号）的特點，即簡潔，有号召力。可引用名言，也可以自拟，隻要符合“好讀書·讀好書”活動主題即可，根據例句進行仿寫。

點睛：宣傳标語就是用簡潔的文字寫出的有宣傳鼓動作用的口号。标語的作用是便于“造勢”，形成一種氛圍。設計主題語、宣傳标語：最重要一點是緊扣活動主題，其次注意語言的簡潔精練，可用句式比較整齊的兩個句子，有時要注意題目是否有對修辭的要求。

（2）這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準确了解事情前因後果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況确定使用口語還是使用書面語。本題考查提出建議的能力。要根據對話中提到的現象，提出切實可行的建議。

（3）本題考查學生對請假條的理解與掌握。寫請假條時，第一行居中寫“請假條”三字。第二行頂格寫稱呼，第三行空兩格寫正文。正文完成後，另起一行空兩格寫“此緻”，再另起一行頂格寫“敬禮”。然後右對齊寫姓名與日期。在正文部分要注意寫清請假的原因和時間。

11． 用 經過 派

12．（1）士别三日,就要另眼看待了,長兄知道這件事太晚了啊!

（2）如果你努力學習，在家裡也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的内容和道理。

13． 甲文孫權勸說呂蒙學習的理由是通過博覽全書，可以獲得教益，了解曆史經驗教訓。 乙文朱熹因為自己不能常陪兒子學習,就讓他拜師求學，也勸兒子珍視光陰、努力向學。

14． 都是勸說别人認真學習，勤奮讀書。 甲文既有委婉勸說，也有側面描寫。 乙文主要從正反兩方面勸說。

【解析】

甲文譯文：

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我隻是讓你粗略地閱讀，了解曆史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分别幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分别了。

乙文譯文：

如果你努力學習，在家裡也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的内容和道理，用不着遠離父母，千裡迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。但是現在讓你出外從師的原因，是擔心你在家裡為俗務所纏身，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。在家裡也沒有朋友和你一起探讨，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那裡，能奮發努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那麼我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費力，和在家裡沒有兩樣。以後回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什麼樣的面目來見你的父母親戚同鄉和老朋友呢？記住！記住！“每天晚上睡覺前，想想自己今天做了什麼有意義的事情，對得起自己的生命嗎？”這一次行程，要千萬努力呀！

11．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然後再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：故：舊的，原來的。

12．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，隻要字字對譯，不丢關鍵字，然後語句通順，意思明确，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：更：重新。汝：你。

13．本題考查的是對原文内容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文内容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理内容，找出相關的語句，概括即可。甲文中孫權勸導呂蒙要學習的理由是通過博覽群書，可以獲得教益，了解曆史的經驗教訓。乙文中朱熹讓兒子離家求學，一是擔心兒子在家被俗務耽誤，不能專心學習；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識。

14．本題考查學生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是将兩篇或兩篇以上而且内容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒别地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。兩文都是在勸谏别人認真學習，勤奮讀書。甲文既有委婉的勸谏，又有側面烘托；乙文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說。

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