接着上次的話題，我們繼續讨論一下時下特别流行的“青少年研學旅行”概念。根據小編一鹿的思路來說，我覺得研學旅行的定義應該是由“研”和“學”然後加上旅行來組合的；而當前我們所認知的或者看到的定義其實偏離了“研學”的本質。究竟什麼是“研”？什麼是“學”？其實隻有大家自己去定義。
所以您會發現，無論是教育公司、文化公司、培訓公司、旅行社都百家齊放地涉及了“研學旅行的領域”，那麼這一領域自然也就成為了大家都可以賺錢的渾水。
就像網友所說的那樣，從市場上來看，幾乎所有的“研學旅行産品”，其實就是旅行，隻不過打上了研學的旗号。将普通的旅遊産品稍微加工一下，就變成了眼下時髦的“研學旅行”産品，這就成為了當前大部分研學機構的普遍做法。
通過這樣簡單粗暴加工和包裝的研學産品，您會發現。原本再普通不過的旅遊産品搖身一變，變成了符合國家教委文件精神的“研學旅行産品”；原本無人問津，根本賣不出去的旅行産品，瞬間價值倍增，突然就變得不愁賣了。在這個過程中，雖然旅遊産品的價值沒多大的變化，但是價格卻會大變，甚至翻倍。
而真正為這些青少年研學旅行産品買單的家長們，卻有苦不敢說。為啥呢？原因很簡單，這些所謂的研學旅行活動都是學校發的通知，家長不參加怕得罪老師。再說如果其他孩子參加的話，您的孩子不參加怕影響孩子的發展。所以，家長們隻能“心知肚明”的給自己的孩子報名參加各種各樣的“研學旅行”、“親子遊”、“夏令營”等等。
說實話，家長們自己是從來不會自己去分辨這些産品的好壞的，都是聽學校老師的推薦；而這些學校的老師真的自己分析過這些“研學産品”的好壞嗎？其實也未必，因為學校老師還得聽上面的意思；而學校層面上有時候自己也沒辦法出于無奈，因為“上面”的上面還有“上面”。
所以您會發現，家長們自己為孩子們選擇夏令營的機會并不多，多數家長都是在暑假或者寒假圖方便，選擇老師推薦的活動去參加。真正好的研學旅行産品，無法推廣；差的研學旅行産品，鋪天蓋地，成為了當前的現狀。
從另外一個角度來說，研學旅行産品确實缺乏一個衡量标準，來确定其好壞。這也是一鹿老師一直在研究的，希望有一天能出一個初步的模型和大家一起來分享。希望以此來幫助大家更好的分辨研學旅行、夏令營、遊學。
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