語法，是一項被語文教學長期忽略的知識，然而語文學習的很多地方都和它有着莫大的聯系。比如，隻有理解了什麼是虛詞，才能更好地理解文言虛詞；隻有知道一般句子結構長什麼樣，才知道特殊句式特殊在何處……

所以，為了能更好的學習文言文，為了能清楚地分析病句，為了知其然知其所以然，你該好好地收藏、閱讀、學習和研究這份《中學生不可不懂的語法知識大總結》。

1.語素

以分子原子為例來說明語素。語素是語言中最小的音義結合體，再不能分解成更小的有意義的單位。例如：“禾”是一個語素，它的語音形式是“”，它的意義是“禾苗”；“坦克”也是一個語素，它的語音形式是“ ”，它的意義是“裝有火炮機槍和旋轉炮塔的履帶式裝甲戰鬥車輛”。

現代漢語的語素絕大多數都是單音節的，如：人、吃、大、十等。也有兩個音節的，如：沙發、坦克、玻璃、芙蓉；還有三個或三個以上的音節，如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基”語素構成詞。語素可以單獨成詞，也可以與别的語素組合成詞，例如：“人”；“人參”。“吃”；“吃虧”。

如何判斷語素？

判斷語素很簡單，就看看它能否再分，分後有意義就是語素，否則不是。

語素的分類：

自由語素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”；

半自由語素：不能獨立成詞，隻能組合，位置自由。如“話、習、确、民”；

不自由語素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。

2.詞類

定義：詞由語素構成，由一個語素單獨構成的詞叫作單純詞；由幾個語素組合構成的詞叫作合成詞。

詞的分類：

詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。

實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。

虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、歎詞和拟聲詞。

（1）名詞：表示人或事物名稱的詞。

例如：表人或事物（學生，教室，書本，友誼）；表時間（早晨，明天，季節）；表方位（前面，東面，左邊等）。

（2）動詞：表示動作、行為、發展變化、心理活動的詞。

例如：走，笑，支持，保衛，發展，擴大，提高，愛，喜歡，出現，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進去，出來，是等。

（3）形容詞：表示性質或狀态的詞。

例如：美麗，迅速，明媚，激動，偉大，誠實，甜，高，圓，直等。

（4）數詞：表示數目的詞。

例如：表确數（二，億，二分之一）；表概數（一些，許多，三四十）；表序數（第一，初二，老大等）。

（5）量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。

例如：物量詞（尺，斤，個，輛）；動量詞（趟，次，遭，回等）。

（6）代詞：起代替或指示作用的詞。

例如：人稱代詞（我，你，他，大家自己）；疑問代詞（什麼，誰，多少，怎麼）；指示代詞（這，那，這樣等）。

（7）副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀态的程度、範圍、時間、頻率、語氣、肯否定等。

例如：很，更加，略微；全都，總，僅僅，隻；已經，剛剛，一直；再三，往往，時常，屢次；可，卻，難道；不，竟，可能沒有等。

（8）介詞：用在名詞（或短語）、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。

例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對于，比，除了，和，跟，由于等。

（9）連詞 ：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關系。

例如：和，或者，而且，雖然……但是，因為……所以，隻有……才，如果……那麼等。

（10）助詞：附在詞或短語、句子後面表示一定的結構關系或附加意義或語氣。

例如：結構組詞（的，地，得）；時态助詞（着，了，過）；語氣助詞（嗎，啊，罷了，吧，呢等）。

（11）歎詞：表示感歎或呼喚應答的詞。

例如：喂，哎呀，嗯等。

（12）拟聲詞：摹拟事物聲音的詞。

例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。

3．短語

定義：是由詞和詞組合而成的語言單位。

（1）并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名 名、名 代、代 代、動 動、形 形、數量 數量。

特點：

①并列短語前後的詞性一緻。（名詞和代詞除外）

②并列短語兩部分之間是平等關系，沒有修飾、限制關系。

③并列短語中的詞一般颠倒過來意思不變。

④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。

（2）偏正短語：定義參見課本。

基本結構：

①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結構：形 名、數量 名、名 名、代 名

②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用[ ]表示。有如下結構：形 動、副 動、數量 動、副 形。

（3）動賓短語：動詞後邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結構：動 名、動 代。

特點：

①動賓短語前邊的動詞直接支配後邊的名詞、代詞，後邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關系。

②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。

③賓語一般在動詞後面回答“誰”、“什麼”的問題。

④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。

（4）補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。語法特點：①在動詞、形容詞後面起補充、說明作用的成分是補語，用＜＞表示。②這類短語的中心語在前，前後兩部分是被補充和補充的關系。③補語在動詞或形容詞後邊補充說明怎麼樣、多久、多少等問題。④有的補語前頭常用結構助詞“得”。

（5）主謂短語：定義詳見課本。基本結構：名（代） 動、名（代） 形、名（代） 疑問代詞、特殊的有：名 名，如今天星期一；名 數量，如紙三張。

特點：

①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什麼”，後面的詞說明前邊的詞“怎麼樣”“幹什麼”或“是什麼”。前後兩部分是被陳述和陳述的關系。

②使用主謂短語加上語氣，書面上加上标點就是一個單句，表達的意思是完整的。

（6）介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。基本結構：介詞 名詞、介詞 代詞。

語法特點：

①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。

②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語後面作補語。

③介賓短語有時也做定語，後頭必須帶“的”。

（7）“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構：動詞 的、形容詞 的、動賓短語 的。

特點：

①“的”字短語在句中相當于一個名詞。

②“的”字短語一般常做主語、賓語。

4．句子成分

句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

1．主語

主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什麼人”或“什麼事物”。例如：

（1）中國人民志氣高。

（2）提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群衆的切身事業。

2．謂語

謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什麼”或怎麼樣“。例如：

（1）滿天烏雲頓時消散了。

（2）樹葉黃了。

（3）小王今年十六歲。

（4）魯迅是中國現代文學的奠基人。

（5）明天星期日。

（6）什麼書他都看。

3．賓語

賓語在動語後面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什麼”一類問題。例如：

（1）什麼叫信息？

（2）門口圍着一群看熱鬧的。

（3）馬克思認為知識是進行鬥争和為無産階級解放事業服務的手段。

4．定語

定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀态、數量、所屬等。

例如：

（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。

（2）（三杯）美灑敬親人。

（3）雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隐青）的（單瓣）梅花。

（4）（中國）的曆史有（自己）的特點。

5．狀語

狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀态、方式、時間、處所或程度等。例如：

（1）他[已經]走了。

（2）咱們[北京]見。

（3）歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。

（4）科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。

副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們遊覽了西湖勝景。

6．補語

補語是動詞或形容詞後面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如：

（1）廣大人民幹得〈熱火朝天〉。

（2）他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。

（3）他生〈于1918年〉。

（4）他坐〈在桌子旁〉。

（5）顔色是那麼濃，濃得〈好象要流下來似的〉。

5．複句

（一）複句類型

由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為複句。組合複句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗号或分号表示。分句之間的關系常用連詞、副詞以及一部分起關聯作用的短語來表示，複句中的分句之間有着一定的邏輯關系，根據分句之間不同的邏輯事理關系，可以把複句分為并列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。

1、并列複句

由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，叙述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關聯詞語有“即A，又B”。

例如：

單絲不成線，獨木不成林。

不是意識決定存在，而是存在決定意識。

2、承接複句

也稱順承複句，連貫複句。幾個分句表示連續發生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關聯詞語有“A，于是B”“A，然後B”、“A，接着B”、“A，便B”。

例如：他們倆手拉着手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。

3、遞進複句

由兩個有遞進關系的分句組成，後一個分句表示意思比前一個分句進了一層。常用的共聯詞語有“不但（不光、不隻）A、而且（還、又）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何況B”、“别說A就連（就是）B”。

例如：他不僅學習好，而且工作好，尤其是思想好。

4、選擇複句

幾個分句分别說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關聯詞語有“或者（或）A、或者（或）B”、“不是A就是B”、“是A還是B”、”與其A，個如B”。

例如：不在沉默爆發，就在沉默中滅亡。

5、轉折複句

由兩個有轉折關系的分句組成，幾個分句的意思不是順着前一個分句的意思說下去，而是來一個轉折，轉到相反的意思上去。常用的關聯詞語有：“雖然A但是B”、“A不過B”、“可是”、“然而”、“卻”等。

例如：自然是偉大的，然而人類更偉大。

6、因果複句

由兩個有因果關系的分句組成，分句之間是說明原因和結果的關系。常用的關聯詞語有“因為A所以B”、“既A就（那麼）B”、”因此”。例如：因為他有堅定的信念，所以遇到困難從氣餒。

7、假設複句

由兩個有似設關系的分句組成，前一個分句假設存在或出現了某種情況，後一個分句說明由這種假設的情況産生的結果，常用關聯詞語有“如果（倘若）A就（那麼）B”、“即使（縱然）A，也B”、“再A，也B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。

例如：假如産品質量不好，數量再多，也沒有使用價值怕。

8、條件複句

由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一個條件，後一個分句說明在這種條件下産生的結果。常用關聯詞語有“隻要A，就B”、“隻有（除非）A才B，“無論（任憑）A，都（也）B”。

例如：隻有黨風正，才能事業興。

多重複句是指分句之間的關系在兩個層次以上的複句。

分析多重複句的層次和關系，可采用“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關系：有“｜｜”劃出第二層，并注明關系：以此類推。

分析多面複句的步驟：第一步要統觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關系；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是複句、如果是複句，再找出這些分句構成這個複句的分句，弄清它們之間的關系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。

分析多重複句，要一看分号，二看關聯詞語，三看邏輯關系。有分号，就在分号那劃一層。如果一個複句沒有關聯詞語，那就看分句之間的邏輯關系。例如：

有一些人懷念他們的過去，（轉折）但是過去的東西永遠不會再來（因果）因此他們感到将來的渺茫。（因果）從不把希望寄托在将來。（陶鑄《崇高的理想》）

（二）單句和複句的區别

單句和複句如何區别？一般常從以下三個方面區别：

（1）定義法。

單句，隻有一個主謂語部分；複句是由兩個或兩個以上單句組成，組成複句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

例1：“社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。”

3個單句組成的一個複句，用“也”連接前兩個分句，同第3個分句表示并列。

（2）抓主幹法：

再長再複雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主幹中隻有一套主謂語部分。

例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個極好的教訓。”

主幹：這是教訓。

（3）外部标志法：

複句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個複句沒有關聯詞語。另一種複句是借助關聯詞語組合起來的，對這種複句，隻要劃出表示各種意義的關聯詞語，就可知它是一個複句，這些關聯詞語就成了複句的外部語言标志。

例3：“這種橋不但形式優美，而且結構堅固。”

關聯詞：不但……而且……（遞進關系）

不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準确區别單複句，因為有些單句的某些成分有的也是由複句充當的。

例4：“我們隻是認為：無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節約精神的。”

這個句子，“認為”的賓語是由一個二重複句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是複句，那就錯了。但隻要結合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

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