從來沒想到，順風順水、母（父）慈子孝的上了四年小學，我們一家卻在五年級一開始就翻了車。

第一個變化是換了老師，語文、數學都換掉之後最大的變化，就是作業翻倍的往上漲，家庭作業時間的無限期延長。

這倆老師真的是讓人無力吐槽。

語文老師不抓閱讀、不抓寫作，逮着生字較真，中午寫，晚上寫，還有各種課文生詞背默、中心思想抄寫、背誦打卡。

數學老師一開始不顯山不露水，值得吐槽的點就是讓孩子們背小數乘除法的解題步驟，還得背誦打卡，本想着如果就這點問題，忍忍算了，誰知道越往後越是峥嵘凸顯，到了國慶節前夕，作業量簡直可以與語文相提并論了！

這讓我們習慣了小學四年輕輕松松學習生活的娃受不了了！

每天完成學校任務都得到晚上十點，沒有看書時間、沒有娛樂時間、機構的作業都是抽空完成，甚至沒空完成。

第二個變化是給孩子換了英語機構，這個機構的教學風格完全是應試風格，每天做題、每天打卡、每天默寫單詞或者課文，也是難度頗大。

孩子猛一下很難适應，在原來機構都是其中翹楚，到這裡隻能是中上。

疊加上課内語文、數學，簡直是酸爽。

第三個變化是孩子的計算突然出現了問題，小數除法的問題很大，做的慢不說、正确率也不高，不是單純的馬虎，就是有問題。

這些變化，孩子受不了，大人也是兵荒馬亂，心情沮喪，一時間家裡氣壓低沉。

怎麼辦？

我們互相埋怨過，孩子也為此以淚洗面過，但總是要想辦法度過的。

首先，我們先從自身做起，我們陪着孩子寫作業，觀察他做作業的習慣，尋找可以優化的點。

這一觀察不要緊，孩子寫作業真的還是存在一些問題的。

比如沒有足夠的緊張感，從回到家到開始寫作業，中間要磨磨蹭蹭耽擱很久，寫作業過程中，換個墨囊、找個書、起來喝口茶、對着書本發愣、抄寫時一字一擡頭、經常有錯字、解題也經常有錯誤需要修改......

這些問題在以前因為作業量比較少，就被掩蓋了，這下一次性暴露出來，我們就陪着孩子寫作業，作業定時積分，指導他糾正寫作業的習慣，擡一次頭看一句話，要正确率......

背書時，從以前的大撒把交給孩子随便背，過度到先帶他分析，然後再去背，先逐字讀，要求一開始就有一個正确印象，然後才是逐句、逐段的背誦。

怎麼說呢？

危機危機，危中有機。

老師作業的壓力相當于是一個照妖鏡，讓我們一下子發現了很多的問題，隻要能夠把問題解決掉，就是有價值的。

通過增效，現在我們已經算是把第一個問題解決的差不多，能夠騰出來一部分時間讓娃看書、休息，順帶完成點其他作業了，第二個問題也得到了解決。

但是，我們還是不太滿意，老師布置的低效作業作業太多，下一步我們在考慮是不是要有意識的給孩子減負一些學校任務了。

第三個問題，也就是計算問題，這個是我想跟朋友們重點分享的教訓。

我們很郁悶，之前四年孩子的計算從來沒有失過手，突然間出現計算問題，真的很難接受。

我們對着孩子的錯題認真分析，發現問題的根源有兩個，一個是小數除法，比如0.3/0.002這種，孩子對于結果到底有幾個0容易搞混，我們自己總結了做題的步驟，教給孩子，初步解決；

一個是之前在練習兩位數乘個位數時，練習豎式練習的比較多，橫式的口算練習比較少，這就導緻孩子在做除法豎式時，在試商這一環節上耽誤的時間太久，或者就是寫錯，除法豎式寫的時候不規範，上下對應不齊，有時候小數點的移動搞不清楚......尤其是小數除法大量題目計算量要求比較大，自然就出錯了。

其實也是情理之中。

這個沒有什麼取巧的辦法，隻能是練習、規範要求。

一方面是練習除法，另一方面練習兩位數乘個位數。

現在正确率解決了，但是速度還沒有得到解決，隻能是加任務了。

這個教訓很慘痛，孩子的學習真的每一步都不能省事，每一步都要走踏實，否則一個不經意就折戟沉沙。

好在發現的早，還有補救的餘地，之後我們要更加重視基礎練習。

也感謝糖爸給這樣一個機會能夠和大家分享。

公衆号：安然的數學小酒館

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!