家裡有個二孩，小學一年級，今天距開學正好一個月。
當時，開學的新鮮感并沒有維持幾天，就被緊張的快節奏取而代之，微信裡一下子多了好幾個群。班級大群、語文群、數學群。老師發群消息布置作業，要求家長負責督促輔導孩子。若是僅僅如此，倒也方便簡單、快捷高效。可是，群消息省時省事卻不省心，孩子的壓力也憑空增大了不少。視頻打卡、圖片打卡成了家長的常态。每個群裡面，每天都有上百條消息顯示。
因此，不少家長都會把關系到孩子學習的微信群置頂，以免遺漏了任何一個消息。有時，老師發信息布置當天的家庭作業、課外作業，是任務性的；有時，發的是圖片或者視頻，說明孩子在學校的表現，是家訪性的；有時，發的是節假日的注意事項，工作上的計劃安排，是通知性的；有時，發一些公衆号、鍊接等要求家長打卡，是附加性的；有時，發信息建議訂閱《小學生之友》、《語文報》、《數學報》報刊雜志之類的，是學習性的；還有時，發的信息是一些興趣班，如足球、籃球、圍棋、書法、口才、樂高、教輔等，是鍛煉性的。
微信群隻增不減。然而，無論哪個老師發的哪個信息，家長都不敢掉以輕心。因為，這關系到孩子的學習，也關系到孩子在科任老師心目中的印象。即使明明知道，靠打卡督促完成作業的意義不大、報刊雜志于低年級學生作用不大，也知道興趣班不一定是孩子真正的興趣。可是，家長也不敢絲毫怠慢，既怕孩子委屈，又可以讓自己獲個心安。
茲以為，正常的教學工作依托微信、依靠課外、依賴家長，是一種極其不負責任的現象。這麼多群，這麼多信息，家長忙不過來，老師看不過來。嚴重影響了教學質量，也直接影響到老師與學生之間正常的傳道、授業、解惑，會讓老師把教學簡單的任務化。認為誰的孩子誰管，作業群發了事，工作敷衍了事。然而，家長千差萬别，或方式方法、或受教育程度、或擠不出時間、或在外務工等，盡管是自己親生的，長此以往，也會疲于應付，最後交差了事。因此，孩子極容易産生厭學心理、對立情緒，甚至脾氣暴躁、性格沉悶。種類繁多的各種作業、美名其曰的學習鍛煉，徒增壓力，反而讓孩子失去了這個年齡段應有的快樂！
十年樹木，百年樹人。教學不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，更不能眉毛胡子一把抓！這就需要培養造就一批批優秀的人類靈魂工程師。因為，老師是關鍵！
重視教學，教教孩子！
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