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有趣的靈魂三百多斤怎麼接下一句

　　有趣的靈魂千奇百怪，無趣的靈魂千篇一律。

一個有趣的靈魂必定有一雙善于發現有趣事物的眼睛，此處的眼睛與睿智無關，與發現美的無關，僅僅是有趣。是聽風便是雨的超前感，此處的“聽風便是雨”并非茶餘飯後的小道消息，是見到一物或一事便會胡思亂想（不是真的胡思亂想哦）、浮想聯翩，有着對于未知的極其強烈的好奇心。

倘若以一百分為衡量有趣的最高分，我給自己打六十分，勉勉強強及格，算是給自己的寬慰與勉勵。與無趣四、六開，倒也過得去，自己時常發一些無名之火，情緒失控；也時常刻薄待人，刁鑽古怪；再又心情低落。甚是無趣。

王小波寫作《一隻特立獨行的豬》的時期，猜測是他有趣的靈魂與現實生活狀态下的肉體之呼喊，“豬兄”的超然生活方式是當時擁有“有趣的靈魂”的朋友們心之向往的，王小波借“豬兄”的言行曲表内心之怅然若失。

看來“有趣的靈魂”總有被壓抑的時候，這壓抑無處可宣洩卻與文學是有大大的益處。

我的有趣在自己的私心裡剛剛及格。然而，觀察身邊的朋友們，有趣的靈魂絕大多數是二十、三十分的，達到高分者少之又少。生而為人，若是整日裡如行走之走獸，渾然無趣，活着也是無味至極。

有趣在小孩子與幼兒身上是極好的，可以以滿分評價。一隻爬行的螞蟻；一隻花朵上的彩蝶；一朵半開的粉花，在小朋友的眼睛裡，就是一個浩瀚無垠的世界。也不知他（她）們眼睜睜看一隻螞蟻爬行幾十分鐘時，内心在思考些什麼？或許，此時的他（她）們所構思的世界就是“天河二号”也是無法運算出框架的。

孩子的世界裡隻有“有趣”，沒有真、假之分，沒有善、惡之别，沒有可行、不可之判斷，“有趣”足矣，足矣！這裡，便多出一句話“教育”，教育：教之、育之，以現有的定律、規律、規則、法則将“有趣的靈魂”囚禁于小黑屋裡，泛規則的留存，也有極少數的有趣者以常态下的泛規則者潛行于真實生活——有趣的靈魂潛伏者。

年長者喜歡與年幼者相處，是極，孩童的生活世界是缤紛燦爛，趣味濃多的。年長者過了七、八十年無趣無味的生活，已是受夠了，總歸是要回到有趣的生活方式的，否則，與死亡又有何分别。

網絡視頻紅紅火火的數學鬼才“北大韋神”，以個人猜想必是一名“有趣的靈魂潛行者”，他的世界裡隻有純粹的數學，試想，倘若數學于他不是有趣到極點，何來癡迷至此。他與數學的一道常用題型，就是一隻螞蟻爬行于路上尋着一粒飯粒銜回蟻穴的過程，與數學一道複雜題型，就是一群螞蟻覓到一隻大青蟲，奮力合擊，拖曳回蟻穴的過程。這于“韋神”是有趣的、快樂的過程，和幼兒吃一顆糖是同樣的感受。

有趣不在于事物大、小，是否重要，僅僅是樂在其中。至于其重要性是無趣者思考的範疇。

中國航天航空空間站“太空教學”是極好的新事物，然而，思維定式總是讓人無法突破思考的禁制，天地對話所抛出的課題又都是物理屬性的常識。不知，是否可以讓孩子們自行思考與常識無關、與課本無關、與已學知識無關、與時間長短無關的，毫無邊際的奇奇怪怪的疑問，提問到天地對話框裡，讓大家都思一思，問一問，學一學，倒也無妨吧。

我也願意空想一次：幾隻聰明的螞蟻潛伏于某一太空飛行器的隐秘處，在太空飛行幾十年，一路節衣素食，艱苦卓絕，降落于太陽系以外的某一星球上。環境是偉大的創造者。幾萬年之後的某一節（節：是這顆螞蟻治理的綠色星球用語，即地球的“日”），一隻半米高的金色螞蟻媽媽和一隻手機大小的螞蟻寶寶一起坐在蟻屋的窗口遙望星空，螞蟻媽媽用觸手吸一根吸管狀“蟲洞星際望遠鏡”指向地球的方向，對螞蟻寶寶說：“孩子，看到那顆棕紅色星球了嗎？那裡，是我們的文明發源地——地球，我們的祖先就是從那裡出發來到這顆星球，建立了現在的家園。地球，原本也是一顆綠色星球……”。

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