“這是心理咨詢室，孩子們有什麼困惑或者情緒問題都可以來這裡傾訴。”

巧妮的鼻子輕輕哼了一下。

“當然，如果有心事不願意跟心理老師說，還可以去樹洞。”

“樹洞？”巧妮重複了一下。

“樹——洞？”爸爸很疑惑，不懂“樹洞”的含義。

“樹洞本意是樹幹上的空洞，後來成了傾訴煩惱、私密交流的通道；孩子們有了心事可以寫下來，放到樹洞裡，或者發洩情緒，或者尋求幫助——”

“那在哪裡？”巧妮打斷生活老師的話。

生活老師臉上笑紋更深了：“就在學校西邊，很大哦。不過，樹洞不止一個，慢慢你就知道了。”

爸爸走了。

爸爸又一次把她丢在陌生的地方。這次比之前都遠，從太行山到滇池，大概有幾千裡吧。巧妮不在乎，十幾年了本來也說不了幾句話，離得遠近有什麼區别？她有書，有小雷。可是，這次她是被迫離開小雷的。

她超級想罵人。新學校的《安全條例》有一條是：罵人不許帶親屬。就沖這一條，她也要試一試。

當夜她就寫了一封信，題目是《黃某天，我……》。不給心理咨詢師，他估計就隻會跟她奶奶那樣，讓她好好學，考個好成績，感恩父母雲雲。也不放到樹洞，聽介紹那就是個噱頭，能“去”的樹洞，不就是一個更大的樹或者房間嗎？也許還會像上一所學校一樣，像個小黑屋，将你整個人吞進去。在那所學校，因為看小說跟人争執，影響同學就寝，她被關過12個小時禁閉。

信給了校長黃某天，他是學校老大，号稱“無限包容”。就是這樣的宣傳，影響了她那有幾個錢的爸爸，她才會離開老家，離開哥們兒小雷。

到校三天，巧妮除去吃飯睡覺，一共做了三件事。一是了解學校的整體布局。校長室是她來那天就知道的，她的計劃跟他密切相關；還得看看那些以老師自居的人都在哪裡辦公，地形如何；再就是查看旮旯，從哪裡走得脫，走不脫時哪裡又可以消遣。第二是讀小說。《蘇菲的世界》正讀第二遍，她還帶了《希區柯克懸疑經典》和東野圭吾的幾本書。遺憾的是小雷不常在線，那所學校的作息很嚴，他無法和她交流。三是去了樹洞。

出校門向西拐，從小路過去，在層層灌木的包圍中，有一個洞口，貓身進去才知道，是個大溶洞。教體育的江老師是向導：“喏，去第三區，隻要你能夠着的小洞洞，都可以放心事。”巧妮好奇：“為什麼是第三區？濕漉漉的怎麼放信？”江老師笑着說：“洞裡分了五個區，對應一周五天，今天周三。信放到這裡，兩天後就有人來拿。至于如何隔濕，同學們自有辦法。另外，你也可以大聲喊，把心事說給這些石頭聽。”“誰來取？”巧妮問。“被推舉的人，輪值。你有興趣，下周競選一下？”

巧妮覺得心被誰敲了一下：“如果放了信，又反悔呢？”

“所以，隔兩天才有人取走嘛！這中間自己可以取回。”

“學校還有其他樹洞？”“有啊，沒人告訴你每個老師也是樹洞嗎？比如我。”江老師笑嘻嘻地說，“我們該回去了，我還有課。”

“校長呢，也是樹洞？”巧妮跟在江老師後面慢吞吞地說。“當然，你沒看到作業本上都有他的電話和微信号？你可以打電話或加他微信，直接跟他說心事，你說他是不是樹洞？”江老師反問。

她有些心驚。那封罵人的信，如果是放在這裡就好了，還可以取回去。

那就直接找他。第五天晨跑後，巧妮留下來走向校長：“校長，您把信還給我吧。”

黃某天的方臉浮起淺笑：“巧妮，你很有智慧啊。”她感到臉一陣發熱：“你在諷刺我。信還我。”“寫給我的，為啥還你？”黃某天依舊笑嘻嘻。“那是氣話，我要收回。”巧妮第一次覺得懊悔，這幾天她一直以為校長會氣急敗壞，派人找她。但他們打了幾次照面，他從來沒有提過信的事。

“巧妮，你很清楚找能管事的人反映問題，如果他生氣了就會趕你走，不生氣也不會有更嚴重的後果。你說你是不是有智慧？”

她臉紅了。但她是巧妮，是以前誰蹭她一下就要絆誰一腳的巧妮，她梗一下脖子，盯着他說：“黃校長，如果您讓人報複我，我會還擊的。”

黃某天大笑：“走着瞧吧。你可以繼續寫信，最好還是給我這個移動的大樹洞寫。”

夜裡，巧妮破天荒地給爸爸發了短信：“暫時順利，放心。”她沒說出口的是，這所學校，書真多啊。哪個房間，幾乎都能看到或大或小的書架，哪個不是樹洞呢？（作者 軒窗）

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