育鄰夢

網友提問：為什麼現在教師師德問題頻發？

回複：以學曆取才必然失察德行。教育能夠普遍提高個人學曆&學識，但無論師範教育還是非師範教育都無法定性個人德行。因為，學曆易得，德行難養。

才者，德之資也；德者，才之帥也。意思是才能是德行的憑借，德行是才能的統帥 。出自司馬光《資治通鑒》卷一《周紀》。

生命，被賦予了繁殖能力 生長周期 小部分損傷自愈功能的自然物質組合形态，自然創造生命物質之時并沒有鎖死生命的成長軌迹，每種自然生命除了基本成長形态、體貌特質、營養補給途徑，真實的生長狀況仍然需要生命個體誕生之後自主适應。人類是自然生命體系中智商最高的社群性哺乳動物，歸納總結、抽象發散、模仿借鑒是人類高智商的“三駕馬車”。在漫長的進化實踐過程中，人類總結彙集形成了體系完備的抽象社會文明成果。

記錄人類社會生産勞動與生活實踐的語言文字、記錄人類對自然非生命物質認知的物理、記錄人類對生命物質認知的生命科學、記錄人類與病痛鬥争的醫藥學、記錄人類對自然氣候認知的年曆 天文學 氣象學......當然，人類社會還完善了群體分工協作的法律法規和倫理道德。

元·馬緻遠《漢宮秋》第二折：“陡恁的千軍易得，一将難求。”千軍易得，一将難求，指組建軍隊很容易，有才能的将才卻難得到。同樣，人類社會文化知識很容易通過被教育快速達成熟讀唐詩三百首、不會作詩也會吟之功效。然而，個人綜合道德修養卻沒法通過被教育快速提高。

學曆易得，德行難養

德才兼備，意思是既有好的思想品質，又有工作的才幹和能力。宋·許月卿《先天集·人邑道中三首》：“天涵地育王公旦，德備才全範仲淹。”然而，現實人類社會生活中，真正稱得上德才兼備者極少，姜尚、範蠡、班超、王陽明、左宗棠等被網絡評選為德才兼備的榜樣。

當代好幹部的20字标準：信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔。然而，有多少樂意“近水樓台先得月”的官員能做到呢？有多少行政管理幹部能夠經受住“糖衣炮彈”的洗禮呢？有多少人身居高位之後還甘願與人民為伍呢？

博士學曆優先、研究生學曆可以、大學本科學曆是基礎......學曆可以通過接受學校教育快速領證，并且學曆可以很明确地标明某人的專業學識領域、重點學過什麼。因此，包括公務員國考、企事業單位招聘、教師資格認證等幾乎所有人類社會現代職業都唯學曆“馬首是瞻”。

勤學苦讀的目标或多或少是為了“出人頭地”、教育投資之後是為了子女有出息、多年寒窗苦讀之後總期望能夠更好地享受生活......在多重綜合因素共同作用下，多數在和平年代接受過高等教育卻沒有為國家發展建設做貢獻的高才生，他們更樂意為改善個人生活條件而努力奮鬥、才不會在意是否違反社會道德甚至是違法。因此，在貪腐者不乏政法戰線的老人、師德欠佳者往往學曆都比較高。因為，他們的才能缺乏一個統帥——德。然而，以學曆取才必然失察德行。

育鄰人的使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經曆風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰裡友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰裡互助方式化解“獨生子女症 隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社區鄰裡教育服務生态圈。

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