她選擇從教，并非要成就功名，而是喜歡孩子的純淨；她保持快樂，不是因為榮譽和贊美，而是享受着奉獻和給予；她舉手蒼穹，并非要摘取星月，而是崇尚這個并不媚俗的姿态……在城市小學，她收獲識見；在鄉村小學，她得到“治愈”。她就是長沙高新區坪山小學教師王奕岚，讓我們一起看看發生在她身上的一些教育故事吧。

用愛，溫暖學生

在王奕岚眼裡，沒有後進和問題學生，隻有因為家長或老師嫌壞、教壞的孩子。班裡新轉來的學生小章章（化名），生活無規則、學習無習慣，可謂沒停地惹事。因為家庭原因，他錯過了語言發展的最佳時期，咿咿呀呀，言詞不清；一到上課，他就往外面跑；好不容易勸到教室，他就亂搶亂拿幹擾同學。王奕岚也發現，《我的爸爸叫焦尼》的繪本卻讓小章章愛不釋手，以至于在班級繪本機借閱了大半個學期都不願意歸還。

經過家訪，王奕岚了解到小章章的父母工作早出晚歸，孩子跟溺愛他的爺爺奶奶一起，基本沒機會跟爸爸媽媽交流，這本繪本變成了他的精神寄托，常常抱着這本書入眠。

于是，王奕岚第一時間買了幾本書籍，作為禮物送給了小章章。後續，她又通過更多的繪本故事幫助小章章改變了很多不良習慣。一年多時間過去，小章章進步越來越大：他有了雖然模糊但完整地表達，有了雖然不能堅持但是能聽懂提醒的規則意識，有了見到老師問好，見到同學微笑的禮儀，他不再逃課，不再滿校園跑，與人相處也有了規則和禮儀。

用美，澆灌學生

出身書香之家，王奕岚對教育事業有種天然的親切感。大學畢業，她堅定地走上了三尺講台。初為人師，她跟孩子沒啥區别，無論是課内還是課外，她跟學生經常玩在一起、鬧在一起，瘋在一起，笑在一起。

唯一不同的是，她比孩子們更愛美。她要求自己和學生每天都必須幹幹淨淨、精精緻緻。于是，大家會看到她有時幫小女生紮運動後散亂的頭發，有時幫感冒的學生清理“鼻涕龍”，有時彎着腰幫着小懵懂系鞋帶，有時又跑超市幫嘴唇開裂的小頑童買唇膏......

王奕岚覺得“童子面”與“陽光笑” 是世界上最美的花兒，于是，無論轉戰到哪個學校，她都将喜愛的攝影技能帶到校園，抓拍下很多老師、孩子最真、最暖、最純、最美的鏡頭。有人問她：“扛着個相機滿校園跑，累不累啊？ ”她樂呵呵地說： “讓愛好成為工作的一部分，幸福着呢！”因為她的親切，孩子感到安全，所以經常會主動迎上她的鏡頭，綻放最甜美、純淨的笑容，甚至肆無忌憚地做着鬼臉，那份輕松自在可讓人羨慕了。

用書，滋養學生

在坪山小學，王奕岚感受到孩子的淳樸、老師的仁愛、校園的幽雅、氛圍的溫馨。雖然她來到這裡隻有短短四個月時間，卻對這裡的孩子們産生了深厚的感情。她跟同為教師的媽媽說：“這裡的孩子閱讀的書籍嚴重不足，好想幫他們買一些，但是自己工資低，恐怕買不了太多。”媽媽告訴她：“公益之心，不在乎錢多錢少，而在乎付出多少心力，埋下多美的種子。當你的眼中越來越多的愛，當你的心中越來越多的憐憫，你會更加努力去創造價值，實現人生的夢想！”

于是，王奕岚策劃起了“圖書漂流”活動——她上網給每位同學都精心挑選了一本精美的圖書，上面還蓋上了專門為大家設計的印章。小朋友拿到的書都是獨一無二的，她請每位孩子寫上自己的班級姓名，在讀完自己的書之後，在書上寫下自己的感受，然後再和其他同學借閱、互換共讀，并在設計好的小書簽上打勾。還承諾：第一位讀完 123 本讀物，并且能回答出與讀物相關問題的同學，将再給他獎勵一套圖書！看到孩子們欣喜地歡呼着、跳躍着，她甭提有多高興了！還有孩子跑到王老師面前，激動地說他都感動得快哭啦。

面包滋養身體，書本充實心靈。王奕岚說，孩子們在讀完這些書以後，一定會發現，沒有什麼歡樂比讀書帶來的歡樂更持久，因為小腳丫到不了的地方，閱讀可以。

潇湘晨報記者李楠

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