讓幼兒自由玩耍對于父母們來說不是難事，難就難在，當孩子成為小學生、中學生以後，你還允許他們漫無目的地閑逛、發呆和做各種無聊的事情。大人們會認為，學生要鉚足勁學習，像海綿吸水。其實，沒有名堂、沒有目的的瞎玩，對于一個孩子的成長來說才是彌足珍貴的，它讓這個孩子能夠成長為充滿真情實感和創造力的人。

放寒假了，8歲的小米特别開心，因為自由了！她學着網上的做法，把洗衣粉和膠水混在一起制作出一大桶淺藍色的水晶泥。兩隻手插進桶裡不停地揉着泥，玩得不亦樂乎。爸爸媽媽下班回來：“今天一個人在家過得開心嗎？”她說：“特别開心。”爺爺奶奶卻不滿地向爸爸媽媽告狀：“一天到晚玩這些髒兮兮的泥巴，有什麼意思？拿橡皮泥捏個東西也好啊，起碼是個手工作品。這樣玩真是浪費時間！”“你看小區裡的孩子都在上補習班或者興趣班，小孩子還是應該認認真真學個課程！”

媽媽問小米要不要給她也報一個寒假班，小米說這樣的瞎玩，才是最開心的。但是，瞎玩對孩子來說，有好處嗎？

這個問題如果抛給英國知名精神分析大師溫尼科特，這個老頭一定會告訴小米的媽媽：瞎玩不僅對孩子有好處，而且還大有好處呢。

溫尼科特向人們描述了這樣一個特殊的現象：小嬰兒在出生的前幾個月完全依賴媽媽的照顧，這種依賴讓他們産生了一種幻想：我哭，乳房就出現，乳房是我創造的。随着一天一天長大，小嬰兒慢慢感覺出來，乳房不是自己的，而是屬于那個照顧自己的媽媽的，想吃到奶還是得依賴媽媽的到來。媽媽沒來可怎麼辦呢？焦慮又聰明的嬰兒們在東摸摸西嘬嘬的嘗試中，發現手指放在嘴裡的感覺有點像“奶奶”呢！嬰兒創造出了自己的“乳房”，你看，小嬰兒吃手指的表情很享受吧，仿佛媽媽就在身邊。這就是溫尼科特描繪出的過渡性空間——這個被孩子自己創造出來的空間既不屬于幻想，也不屬于現實，它讓嬰兒借着手指與世界發生聯系，同時得到安全和溫暖的感覺。

在心理學家看來，這個介于幻想與現實的中間過程，對于一個人的成長和心靈的豐富具有非常重要的意義。從玩積木、過家家到看小說、發呆，看起來沒有什麼目的和名堂的嬉戲玩鬧，其實就是“吃手指”的延續，而這類無聊行為，從發展的角度來說，一點也不輸于大人們自以為重要的所謂“學習”。在這個過程裡，孩子可以活在真實的情感裡，焦慮通過遊戲得到緩解，攻擊性通過遊戲得到升華，而無聊還能促成孩子去思考，找到解決問題的創意和方法。

英國東安格利亞大學的客座教授泰瑞莎‧貝爾頓 (Dr. Teresa Belton) 女士曾經訪問過一些作家、藝術家和科學家，這些受訪者提及在年幼和青少年期，都表示“無聊的時光”會讓他們有機會靜下來，去探索、發展自己的熱愛。英國精神分析學家亞當·菲利普斯指出：“具備适應無聊的能力是孩子發展過程中的一大成就，無聊是一個可以讓孩子思索生活的機會。”他認為，孩子不應當活在繁忙中，無聊是無處不在的發展興趣的過程。這恰好和心理學家，人稱“創造力大師”的米哈裡·契克森米哈提出的“創造力産生于白日夢，産生于焦慮與無聊之間”如出一轍。而英國教育專家，研究無聊和想象力關系的特瑞莎·貝爾頓博士也認為，無聊是發展内在刺激的關鍵，有了内在刺激，才能帶來真正的創造力。

真正的探索發生在自由的空間裡，而不是被指定去學習某個确定的課程。寒假裡上各種音樂課、自然課、體育課、繪畫課……大人們覺得這樣的課程豐富、好玩又可以學到東西，可是，對于孩子的成長來說，它們不應該完全替代無聊時光——沒有比較、沒有目的、沒有名堂的瞎玩和發呆。人的成長和心靈的豐富就存在于這樣看似無聊的“吃手指”的過程中，這或許可以給那些父母們——難以容忍正在學業壓力下的孩子漫無目的地瞎玩的成年人一點思考。

這個寒假，留給孩子一些無聊時光吧，哪怕TA面臨很重的學習壓力，哪怕TA年齡不小了。

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