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小學英語教學的多元化

教育 更新时间:2024-11-26 13:41:10

小學英語教學的多元化?強烈呼籲教育主管部門安排研究課題,針對我國目前小學基礎教育階段普遍開展英語課的利弊研究,個人觀點弊大于利,今天小編就來說說關于小學英語教學的多元化?下面更多詳細答案一起來看看吧!

小學英語教學的多元化(小學英語教育的思考)1

小學英語教學的多元化

強烈呼籲教育主管部門安排研究課題,針對我國目前小學基礎教育階段普遍開展英語課的利弊研究,個人觀點弊大于利!

直觀印象:

1、小學階段正是兒童掌握文化基礎知識階段,英語本身對于國人來說應定義為一門工具語言,不應成為幹擾兒童掌握本國文化知識體系的幹擾因素,如不自覺地幹擾了漢語拼音的學習進程;

2、小學英語教學由于需要大量的背誦,甚至大量課後讀物和視頻等輔教手段的加入,大量增加了兒童學習負擔;

3、與此同時擠占了大量兒童鞏固數學和語文等主課的學習時間;

4、有可能滋長教育腐敗,國内英語教學本身已經成長為是一個龐大的資本市場體系,為了給兒童家長促銷英語教學相關産品,相關利益方不惜販賣英語學習焦慮,甚至有可能内外勾結利用公辦教育機構背書,某些英語老師更是主動組織課外有償服務,也增加了社會家庭負擔;

5、有可能形成文化侵蝕,小學生對新鮮外來事物,甚至是國外的事物天然的好奇心,而相關英語教育内容又有意或無意的融入了大量西方文化宗教等意識觀念,有些私立教育機構甚至直接采購使用所謂的國外同步教材;

6、作為一個常年在國外工作的成年人來說,能基本熟練使用英語工具和是否從小學開始學習英語根本沒有半毛錢關系;

7、不反對某些家庭為了出國或移民等等目的自掏腰包支持自家小孩兒參加市場化的英語培訓和學習,但所有中國境内的外語教學材料和内容應得到教育主管部門的有效審批和監管,以防止糟粕文化入侵。

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