開學不久，各種培訓班、輔導班的宣傳單又在滿天飛了，對于一些小學生家長來說，常常在為“小學到底要不要給孩子補英語”這樣一個問題發愁。

家長焦慮│

小學不補，上初中後會不會跟不上？

最近李女士很苦惱：“我兒子所在的學校，小學一年級沒有英語課，二年級開始一周有三節。現在三年級了，他的英語基本上等于零。”

平時覺得并沒有什麼的她，卻在春節期間被“别人家的孩子”打擊了：春節期間，她帶兒子去泰國，同行的另外一個家庭的小女孩，已經可以用英語幫助爸媽去前台辦理手續，出行問路，而自己兒子全程“一臉懵”。 “之前兒子隻考語文數學，我們也不太重視英語的學習。但現在，不敢想象他上初中之後，被别的學過英語的小孩‘甩出幾條街’怎麼辦？”

“我跟兒子說，錢都交了，還是把最後這3個月堅持下去，不然錢就可惜了。”家長任女士的兒子在一所知名小學讀二年級。從一年級開始，她就給兒子報了一家少兒英語連鎖機構的全年課程。“我們考慮的是娃娃12歲以前學語言更有優勢，而且就我讀書時候的印象，班上男同學的英語成績普遍不如女同學，所以就想讓他在小學的時候把基礎打好。”結果，學了一年多英語，簡直沒學到什麼東西，“我甚至沒有聽他在家完整地說過一句帶主謂賓的英語。”任女士說她為此專門去聽過兒子上英語課，感覺兒子在課堂上也要開口，但也僅限于課堂上。

女兒在另一所知名小學讀書的羅女士認為，小學英語必須要補，隻不過不一定要到英語培訓機構去補。“我女兒現在三年級，我要求她每天早晚至少聽十分鐘英語，跟讀，同時每周完成一段英語配音。”羅女士說，她女兒現在掌握的詞彙量大概在300個，等女兒積累到小學畢業，至少近千個詞彙，“初中要學那麼多科目，能有一科領先，孩子都要省很多精力。”

王先生的兒子初中入校時，真的隻有小學課堂那點英語基礎，“我們的精力都用在數學上了”。王先生說，兒子初中讀的是學校的實驗班，英語趕得非常辛苦，“老師确實是零基礎開始教，但進度拉得非常快，兒子為此不得不花相當多時間在英語上，至少目前一學期下來，英語還沒有追上小學時大力補習過的同學。”

老師說法│

棕北中學周志宏老師：

小學時英語的學習 和初中的英語成績并無必然聯系

“從能否幫助英語學科成績的角度來說，不建議提前學。”棕北中學資深英語老師周宏志說，英語作為語言的學習，如果不能持續地使用，依然會遺忘，語言的學習重在堅持、使用。

在周老師的教學經驗中，小學時英語興趣班的學習，非但對初中英語的學習沒有多大幫助，她甚至見了太多有反作用的例子。學過的孩子，有時候難免不專心，而不專心對任何學科的學習都是緻命的，越到高年級越力不從心，反而無形中增加了孩子的負擔。

周老師說，如果小時候跟了不是很好的老師，學了根深蒂固的錯誤的思維方法，發音上也有很大問題，從長久來說反倒是有很大的負面影響。

“小學時英語的學習，和初中英語成績之間并無必然聯系。”周老師說，就以她所在的棕北中學為例，所有學生進校都是從零基礎開始教學，不存在因為某個學生有一定的英語基礎而增加難度或者加快教學進度的情況。或許有英語基礎的孩子剛入學時比從沒在課外補習過英語的同學看起來适應得更快，但這都隻是開始，“不要太在乎剛進校時的考試成績”。

“教學大綱的制定，包括考試範圍的劃定，肯定不是以個别成績突出的學校或者成績突出的學生來劃定的，肯定要兼顧一類學校和二三圈層學校的綜合情況。”實際上，她教了太多零基礎的同學，英語成績好不好，最終看的是學習态度，以及學習能力。隻要跟着老師的指揮棒走，例如，老師要求背誦的課文，就一定要背誦，要求的聽寫，就認真聽寫，錯題的整理一定要堅持，隻要根據老師的指導來進行，即使剛進初中零基礎開始學，或許一學期，或者一年下來跟小學補習過的同學有差距，但到了畢業的時候，這種差距就不明顯了，畢業的時候也能成為高手。

成外張嵘老師：

外國語特色的學校英語 同樣零基礎教學

小孩子要不要學英語，不僅在小學階段，其實在幼兒園階段就開始有争議，很多人都在研究，但沒有定論。

成外初中英語教研組長張嵘老師認為，她接觸的大量例子表明，小學時補習過英語的孩子，未必有好的學習習慣，考試結果反倒是不好的。“現在都在說國際化，對語言的重視程度也比以往深了很多，都認為學好英語很重要；但小學時就在外面補習英語，如果沒處理好，母語沒學好，英語也沒學好。”

作為一所外國語學校，成外學生的英語水平一直被外界津津樂道。而事實上，成外的非英語實驗班，全部都是零基礎教學。“有些家長可能會擔心，一旦進入全英語教學的課堂，孩子會不會連指令都聽不懂。這其實無需擔心，這跟孩子學習第一語言是一樣的。舉個例子，老師說‘sit down’，孩子聽不懂，可是可以從老師的手勢明白這個指令的意思。”張老師說，在這方面，或許小學時補習過英語的學生會更快适應初中的學習，但這種剛入學時的适應，跟考試成績沒有必然聯系，而且這種适應和領先，未必能保持到中考的時候，“關鍵還是學習的方法和态度，好的學習習慣和品質。”

就成外學生的英語學習來說，初一的時候，重點是鍛煉學生的聽說能力，所有要求背誦的都必須背誦，口語更多的是問答以及簡單的表演。到了初二，表演方面會增加深度，也會進行話題式讨論、問答，比如環保、運動等等。到了初三，英語技能跟初一初二的内容差不多，但水平上要求更高，保證學生的實際能力。在畢業的時候，能達到掌握的核心詞彙比普通人多一千多個，非核心詞彙多兩三千個，口語地道，可以同外國人進行生活會話等。“所有這些，初中入學英語零基礎的同學都能達到。”

經驗分享│

小學沒補過英語 期末英語成績仍武侯區第一

家長怕孩子跟不上，老師卻覺得提前補習沒有太大必要。那麼，孩子們自己是如何看待這個問題的？最有發言權的或許還是零基礎的孩子們。

棕北中學2018級2班的孫培炎分享了他的學習經驗。作為英語可謂零基礎的同學，他在剛剛過去的這個學期期末考試中，英語成績取得了武侯區第一名的佳績。

孫培炎認為，不需要在小學時花大力氣補習英語，可以在入學前對初中的内容進行适當的預習和了解。大量的學習無法做到融會貫通，依然會大量遺忘，反而浪費時間。就算立即進入全英語教學的課堂，但課堂的教學也是循序漸進的，不是一下子就拔高到太大的難度，如果有這方面的擔心，可以在平時聽一聽，讀一讀，為初中的英語聽力和表達打下一定的基礎。

多聽。聽磁帶，反複聽，直到理解了句子和文章。

多讀。閱讀英文繪本和英語小短文。有些英語原版繪本隻涉及非常少又非常簡單的單詞，對小學生來說并沒有負擔。不過遇到生的單詞，要及時查閱并記住。

多說。在課堂上大膽表達，有機會的可以跟外教多交流，提高口語水平。

還有很多有意思的英語學習軟件，比如英語配音、英語記單詞等，可以跟着模仿語音語調，還可以進行在線對話。

老師建議│

如果學，怎麼學？

現在市場上有很多英語培訓機構，有趣味英語，有科目培訓，有外教一對一的教學，當然收費普遍不低。那這些學習有沒有好處呢？

“肯定有好處。對于孩子眼界的開闊、感受不同的文化、性格的培養都是有一定好處的。”周老師說，如果家長有心，對孩子有英語的要求，小學時可以進行适當地拓展，例如，擴充點詞彙，背誦一些英語短語，讀寫簡單的英文繪本，但都是以興趣愛好式地進行培養，慢慢積累，而不是花大力氣背單詞、甚至學語法，增加孩子的負擔。

此外現在還有非常多的英語在線學習網站或者一些APP，每天堅持學習十分鐘，效果不比每周去培訓機構上兩次課差。

成外的張老師則建議，小學時可以養成閱讀的習慣，在學習英語的時候，最好養成以篇或者句子的說話習慣。

成都兒童團 樊英

編輯 劉豔美

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