近日，斯坦福校長馬克·特希爾-拉維尼發表開學演講表示：每個學生都要有達芬奇那樣對不同學科的好奇心。鼓勵大家勇于探索，保持無比強烈的好奇心，這正是達芬奇成為我們後人口中的“文藝複興大師”的關鍵之一。

提到達芬奇，大家自然想到《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》兩幅世界名畫，實際上，達芬奇不僅是藝術家，還是一位發明家、科學家、工程師，他還是文學、解剖學和建築學領域的學者。他總是在探索未知，總是試圖從一大堆問題中了解更多。達芬奇的興趣範圍也很廣，從确定反射光和直射光的不同畫法，到理解啄木鳥舌頭的結構，你很難想象一名藝術大師居然可以懂這麼多科技知識。

一手創建阿裡帝國的馬雲爸爸，也表達着類似的觀點。馬雲始終心系關系未來的領域——教育，并在教育闆塊有着自己獨到的見解和認識。在《教育，讓美好發生》的演講中，馬雲就和廣大的教育工作者們分享了一個引人深思的觀念：比語文和數學更關鍵的，是音樂課、體育課、繪畫課和科學教育。

很多人表示不理解，升學考試又不是考音樂、畫畫和發明，有什麼重要的？

馬雲認為：“有興趣的孩子比有證書的孩子更有質感”。十年寒窗，每個孩子都禁锢在數學、語文學科的學習中，結果長大了，這些東西很少用得上。但艱辛生活中，支撐一個成年人挺過絕望，卻是音樂、體育和美術帶來的愉悅和力量。學習音樂、體育和繪畫，并非是去考級考證書，而是讓孩子在運動和藝術的熏陶中，明白活着的美好和生命的質感。

同時，馬雲也提到：“過去百年，我們教給學生的是知識、科學、産業，但未來，我們要教育孩子則是關乎創新、創意、建設性，你要怎麼做機器做不了的事情，或者機器不可能做得比人類好的事情。這是教育的關鍵。”

幾乎人人都聽過一句話：“科技改變生活”。的确，以最貼近我們生活的角度來看：從需要轉呼的BB機，到大哥大，再到小巧的手機，然後一步步到現在智能手機，随着智能科技的不斷發展，它改變了我們的通訊方式、娛樂方式，直至改變了我們的生活方式。

在科技給人類生活帶來便利的同時，它也給人類帶來一些不小的恐慌。在知乎、豆瓣等各大社交網站，我們經常可以看到這樣的提問：人類會被人工智能取代嗎？哪些工作是被人工智能取代的高危工作？科技發達後，哪些工作不需要人類去做了？

……

科技的發展雖給人們帶來了無限的便利，但也在無形之中讓人們的競争變得更加激烈和更加高難度。同時，“如何才能不被科技替代\淘汰”也是我們在教育中應該思考的重大課題。

清華北大等名校也越來越重視擁有學科特長、創新潛質學生的選拔。在近年的自主招生考試條例裡，許多大學都明确提出有關“科技”的硬條件，随意看幾個感受下：

北京大學

有發明創造或參加科技類競賽全國決賽、國際比賽獲得優異成績者；在我校自主招生專業範圍内有相關學科特長、創新潛質，并在國内外相關專業學習實踐活動中取得優異成績者。

清華大學

研究創作方面：在科技發明、研究實踐、文學創作等方面具有突出表現的學生。突出才能方面：在人文與社會、創新與設計等方面具有突出才能或在相關學習實踐中取得優異成績的學生。在數學、物理、化學、生物、信息學等學科具有學科特長，且在學科奧林匹克競賽中表現突出的學生。

中國人民大學

對相關學科領域具有濃厚興趣，已有較紮實的知識積累或學術訓練，有深入或創新的見解，在相關學科競賽、征文或創新活動中有出色表現。

北京理工大學

高中階段在全國青少年科技創新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動或全國中小學電腦制作活動中獲得二等獎（含）以上者。

未來是科技的，科技創造未來。但科學家不是一日養成的，想要孩子在科學上有所成果，從小打下基礎才是關鍵。而第一步，是要讓孩子對科學有興趣。

多試試小學生科學課程，不同于傳統的科學教學，它不以考試成績為導向，而是鼓勵學生多試試即大量參與動手實踐，通過實踐培養小學生的科學興趣和科學思維。多試試通過實施NGSS提倡的嶄新的三維學習方法(3D Learning)，讓小學生在了解科學知識的同時，掌握科學研究的思路和基本方法，并且具備探究科學的能力和勇氣，為将來具備獨立思考意識和科學研究能力而做好準備。

一、 首先要重視科學，尊重科學

在去年大火的電視劇《我的前半生》裡，有個情節就讓我頭皮發麻。馬伊琍飾演的羅子君正在和丈夫說話，兒子跑過來問爸爸：什麼是角膜。還不待丈夫說話，羅子君就是不耐煩地說：就腳貼的面膜啊……

這就是個典型的反面教材了，父母對科學的不尊重和不重視，用這種插科打诨的方式來回答孩子的問題，會逐漸抹滅孩子對科學的興趣。

二、 不要抹殺孩子的好奇心

每個孩子都是好奇寶寶，而每個寶寶都有成為科學家的可能。發明蒸汽機的瓦特，起點就是對水蒸氣的好奇。瓦特的童年在祖母家，有一天他看到燒開的水壺的蓋子在竈上不停地跳動，發出噼裡啪啦的聲音，于是引發了他的好奇，之後每次祖母每次燒水做飯，瓦特都會去邊上觀察，然後發現壺蓋的跳動是因為蒸汽的推動。

雖然僅是觀察和發現，不足以讓瓦特發明蒸汽機，但這至少是瓦特科學家之路的開端。如果一開始，瓦特的好奇心被祖母澆滅，那後來曆史上也就沒他什麼事兒了。

“好奇心是科學工作者産生無窮的毅力和耐心的源泉。”愛因斯坦的這句名言将好奇心的重要性表達得十分形象和具體。在好奇心的動力作用下，孩子能夠獲得什麼成就，遠不是我們能夠想象的。

對待孩子的好奇心，我們就要有前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家說過的那種覺悟：“孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。”

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