“小蕊，這個大于符号你用錯啦。”

“檢察官叔叔，左邊是四個小猴子，就是比右邊的兩個小猴子多啊？”

“是這個樣子的，小蕊，開口向左才是大于符号……”

天府新區籍田街道梨花村的一個農家院子裡傳出這樣的對話……小蕊是一個笑起來帶着些羞澀的女孩子，而此刻她的眉間帶着解決完一道道數學難題後的愉悅感。

小蕊是天府新區（四川自貿區）檢察院未成年人檢察部幹警持續加強對涉案農村留守兒童、困境兒童等關愛救助工作後了解到的一名農村困境兒童。

在多次摸排走訪特殊群體兒童時，天府新區（四川自貿區）檢察院的未檢幹警總能看到小蕊奶奶為孫女小蕊的功課而發愁。經過調查得知，小蕊的父親多年杳無音訊，母親身患重病，連生活都無法自理，照顧小蕊的生活和學習就落到了年邁的外公外婆身上。可兩位老人連照顧小蕊的生活都感到吃力，更不用說輔導小蕊的的功課了。

“我們老兩口沒得辦法，字都認不全，更不要說給她聽寫英語單詞了，看都看不懂，她還想看《愛麗絲夢遊仙境》，哪有那個錢哦。”

兩位老人文化水平不高，無法有效輔導老師布置的作業，孩子自學也面臨較大困難，“天府亮晶晶”團隊的成員主動認領小蕊功課輔導工作，由團隊成員輪流抽休息時間對小蕊開展各學科功課輔導。

在輔導過程中，檢察官發現小蕊在知識上存在一些疏漏或容易出錯的地方，例如數學方面，小蕊雖然能分清數字的大小，但是會把“＞”“＜”兩個符号的作用弄反，于是檢察官通過生動的動作與圖畫結合，幫助小蕊理解“大于符号”“小于符号”之所以是這樣的形狀的原因，從原理上幫助小蕊掌握知識。又比如小蕊對于“分米”“厘米”“米”等單位雖然懂得換算，但缺乏對相應長度的直觀感受而會作出“2米長的文具盒”的錯誤答案，于是檢察官運用一把卷尺，幫助小蕊對長度單位形成更具體、更直觀的印象；在語文方面，檢察官發現小蕊在拼音上經常把聲母“p”和“q”弄混，于是通過反複聽寫、糾正，來幫助小蕊掌握正确的拼音。檢察官幫小蕊制作了一本《錯題集》，讓小蕊将自己容易出錯的知識點都記錄在上面，作為複習的重點。

但在輔導小蕊功課的過程中，“天府亮晶晶”團隊的成員發現，小蕊的外公外婆每天都要外出打零工賺生活費，陪伴小蕊的時間少之又少。與小蕊的聊天中，小蕊不經意間流露出對小夥伴們在家長陪同下放風筝的羨慕。在下一次的課程輔導後，團隊成員陪着小蕊，放飛了一隻粉紅色的、蝴蝶花紋的風筝。

“其實剛剛開始我有點點害怕檢察官叔叔們，我不好意思說我不懂這些題目，但是現在我跟你們熟悉啦，你們是我的朋友了，我就不怕了。”小蕊頂着一張紅撲撲的笑臉開心地說道。

小蕊是特别的，但這樣的小蕊在天府新區還有很多個。

小蕊所在的籍田街道地處天府新區成都直管區偏遠涉農區域，轄區無法大量轉移農村富餘勞動力，許多青壯勞動力外出務工，如同小蕊一般的留守兒童普遍存在。如12歲女孩小倩，父母均在西藏種植大棚蔬菜，已經有三四年沒能回家。小倩和爺爺奶奶一同住在老舊的土瓦房，平日裡隻能通過視頻與遠在異鄉的父母相見，與遠在西藏的妹妹至今沒有見過一面。9歲的女孩兒小怡是一名單親留守兒童，父親常年在廣州務工，隻有過年才能回家。13歲男孩小傑的外婆身體癱瘓，父親腿有殘疾，仍與母親一起在海南務工。

“天府亮晶晶”團隊的檢察官根據特殊群體兒童需要，提供功課輔導、組織參加夏令營、贈送學習生活用品，圓夢活動、法治教育等個性化服務，定制家教課程，在功課輔導及開展活動過程中，潛移默化地傳遞道德法治觀念，引導其樹立正确的人生觀、價值觀，同時也為下一步開展關愛留守兒童、困境兒童工作摸排建檔夯實了基礎。

關心留守兒童等特殊群體兒童的學習與成長，是預防未成年人犯罪與被犯罪侵害的必然要求，也是檢察職能的重要延伸。“天府亮晶晶”團隊結合政法隊伍教育整頓，積極實踐為民辦實事，下一步将根據幫扶小蕊的試點效果，積極倡導更多志願者、大學生、幹部等社會各界形成合力，逐步建立常态化結對幫扶機制，對更多特殊群體兒童開展結對幫扶，重點在寒暑假時期，體系化開展功課輔導，為其學業添上一臂之力。

撰稿 / 劉慶 雷陽明

圖片 / 劉慶

排版 / 張圓

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