孩子兩歲半左右，家長就要開始操心給孩子選擇幼兒園了，要花不少精力去了解關于孩子入園的事宜。

入園是孩子邁出社會的第一步，所以家長會焦慮和擔心，都想給孩子選擇一個好的幼兒園，希望孩子在幼兒園能過得開心，能在幼兒園度過一個快樂的童年。

而到底好的幼兒園應該是什麼樣子？爸爸媽媽在給孩子選擇幼兒園的時候，應該從哪幾個方面考察了解，才能給孩子選擇一個真正适合孩子心理發展，讓孩子喜歡的幼兒園？

孩子從出生開始，一家人都把孩子呵護得很好，對孩子十分寵愛，基本上能滿足的都會盡量滿足孩子，盡量給孩子提供好的經濟條件。

所以，在給孩子選擇幼兒園時，家長就想讓孩子上一所環境硬件方面都不錯的幼兒園，家長的這個考慮是可以理解的，我當時給女兒選擇幼兒園時，首選也是這一點。

而這點，卻很容易成為很多家長選擇幼兒園的誤區，以至于家長在給孩子選擇幼兒園時太看重硬件設施，從而忽略了軟性設施。

有一個媽媽分享了她在給孩子選擇幼兒園的誤區時，就說到了這點，她說，給孩子選擇幼兒園，不能隻看重幼兒園的硬件設施。

因為她當時給孩子選幼兒園時，就首選了家附近一所硬件設施很好的幼兒園，校園也大，裡面設置多，沒想到孩子入園後，孩子經常受傷，但是老師卻對孩子不管不問。

這個媽媽說，幼兒園的老師對孩子缺乏耐心和愛心，她家孩子班的老師就是這樣，即使孩子在幼兒園受傷了，老師也和家長溝通。

這個媽媽感覺自己家孩子明顯被幼兒園老師忽視對待了，孩子也越來越不喜歡這個幼兒園，這個媽媽正在猶豫要不要給孩子轉學。

其實，像這個媽媽這樣的選擇，不少家長都會這樣，我們都想讓自己的孩子在一個設施設備環境好的幼兒園玩耍。

但是，真正好的幼兒園除了硬件設施之外，軟性條件也是重中之重，比如，幼兒園園長的教學理念，幼兒園老師的素質等等。

孩子在幼兒園階段，是孩子對社會和其他人建立信任的初始階段，這對孩子以後的成長會産生很大的影響。

而在這個階段，幼兒園的一些教學理念，老師的素質，老師是否懂孩子的成長心理等，都是非常關鍵的因素。

具體來說，幼兒園好不好，從下面4點就可以看出來：

① 幼兒園園長的理念，懂不懂孩子的需求，懂不懂孩子成長的規律

如果家長有條件選擇幼兒園，家長一定要去了解幼兒園園長的理念，因為園長是幼兒園的靈魂，園長是什麼理念，幼兒園的老師就跟随園長的指導來工作。

幼兒園園長一定要懂孩子的需求和成長規律，3-6歲的孩子學習的方式主要是遊戲的方式，喜歡不被限制，喜歡自主，喜歡自由探索，喜歡在戶外奔跑。

如果園長沒有這種思維模式，就喜歡管孩子，讓孩子聽話，安靜，那麼這種理念就不适合幼兒的成長心理。

好的幼兒園理念應該注重戶外活動的設計，室内的操作活動，認知活動，能夠充分滿足孩子成長發展的需求，要知道孩子能做什麼事，做什麼事對孩子的成長才有利。

一個朋友的孩子上的一所私立幼兒園，她說她家孩子才幼兒園中班，幼兒園老師就一次教給孩子5個漢字，并且讓孩子們記住，讓孩子會組詞，她家孩子學不會，都急哭了。

其實，這樣的情況在私立幼兒園比較常見，表面上看老師是為了讓孩子多學習東西，但是這種顯然不合适這個年齡段的孩子。

這樣教學的結果就是，大部分孩子搞不清楚是怎麼回事，學得迷迷糊糊，會有挫敗感，反而會挫敗孩子的自信心，起到反作用，容易厭學。

② 了解老師的價值觀和教育理念，是否符合幼兒的認知心理

有的老師鼓勵孩子競争，争第一，鼓勵孩子拼搏，其實對于幼兒園的孩子來說，應該鼓勵孩子探索和面對，願意去做，在做的過程中能體會收獲到快樂才是最重要的。

對于幼兒園孩子來說，願意去做就是好事，而不應該去評價太多的結果，并進行太多的獎懲，否則有獎勵就有懲罰，總是被打擊的孩子就會變得自卑。

說到這一點，有個媽媽說，她家孩子剛上幼兒園小班幾個月，老師喜歡給發言積極，表現好的孩子貼小紅心，而她的孩子語言發育遲緩，總是得不到小紅心，為此，孩子每天放學都悶悶不樂。

加上幼兒園老師也很嚴厲，所以這個媽媽說，她的孩子剛開始對幼兒園還挺感興趣，後來就不願意上幼兒園，有了厭學情緒。

還有一個媽媽說，她女兒兩歲9個月上的幼兒園，剛開始女兒很喜歡上幼兒園，很期待上幼兒園，但是女兒班的班主任是一個很兇的老師，女兒就不越來越不願意去上幼兒園了，到了第二學期更不願意去了。

這個媽媽覺得孩子适應了就好了，但是直到女兒做夢都哭着說不想去上幼兒園後，這個媽媽才覺得問題的嚴重性，之後就果斷給女兒轉學了，如今女兒在新的幼兒園過得很開心。

所以幼兒園老師的理念和态度對孩子的成長非常重要。

此外，幼兒園老師要有平等自由的理念，老師在給孩子指導建議時，要多聽孩子的意見，因為孩子入園是為了共同生活，老師是在幫助孩子成長，老師和孩子是共生，共發展的，而不是隻給孩子提要求，硬管孩子。

③ 戶外活動設計是否豐富，孩子是否能自由快樂玩耍

3-6歲的孩子是長身體的時期，要多進行戶外活動，要鍛煉活動能力和平衡力，戶外活動設置要适合幼兒的成長特點。

所以，家長在給孩子選擇幼兒園時，除了硬件設施外，還要考慮孩子的戶外活動設計，戶外活動夠不夠。

孩子進行戶外活動就是要玩得好，高興，花樣多，這樣孩子才願意去上幼兒園，孩子在戶外活動時，老師要對孩子少些限制，讓孩子自由活動，釋放天性。

老師要限制少，老師不要經常性地就糾正孩子不應該這樣，不應該那樣，孩子在戶外活動可能會有磕碰，讓孩子自己注意摸索，這樣孩子以後才能避免磕碰的幾率。

④學校的老師穩定，有愛心，頻繁更換孩子不容易适應

一個家長說到自己家孩子上幼兒園的經曆說，他們家孩子班頻繁換老師，一年換了6位老師，就連班主任都換，新換了一個沒有任何經驗的老師做班主任。

結果她家孩子一直哭鬧着不上幼兒園，就是被逼着去了幼兒園，孩子也不和老師溝通，對老師有明顯的排斥心理，一周甚至有兩三天如論如何都不去上幼兒園。

所以整個媽媽很苦惱，到底是給孩子換班還是給孩子換幼兒園。

幼兒園老師對孩子的态度也直接影響孩子對幼兒園的感受，鄰居家女兒彤彤上的是我們附近一所私立幼兒園，3月份入園的。

彤彤媽說，彤彤在幼兒園不敢上廁所，所以在幼兒園總是尿褲子，直到後來孩子無意間說了一句，我不敢上馬桶，怕掉下來把我沖走了，在彤彤媽追問之下才知道，有一個老師很兇，經常吓唬孩子。

所以說，幼兒園老師如果不穩定，頻繁更換，就容易讓孩子不适應，老師态度不好 ，都容易讓孩子産生厭學心理。

幼兒園階段是孩子良好行為習慣，生活習慣，學習習慣養成的關鍵期，也是孩子心理成長的關鍵階段，所以幼兒園的選擇至關重要。

孩子的成長過程隻有一次，适合孩子心靈成長的幼兒園，将會對孩子一生産生很大的影響。

所以，家長在給孩子選擇幼兒園時，要盡最大的努力選擇适合孩子成長的幼兒園，除了硬件設施外，要了解園長的理念，老師的穩定性，老師的态度，對幼兒心理的了解程度等。

我們都希望孩子能在幼兒園度過一個快樂的童年，所以，多花些精力和時間給孩子選擇幼兒園是前提。

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