課題：認識年、月、日

課型

新授課

教學目标： 1.知識與能力：

借助生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系，初步了解平年、閏年的有關知識。

2.過程與方法：

經曆觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

3.情感态度價值觀：

感受數學與日常生活的密切聯系，提高數學素養，受到科普教育。

教學重、難點：

年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

發現并掌握判斷平年和閏年的方法，能正确判斷平年和閏年。

課前準備：

教師準備：不同的年曆卡片、鐘表模型、課件。

學生準備：不同的年曆卡片、鐘表模型、練習本、完成前置作業。

課時安排： 2課時

教學過程 ：教師和學生活動

一、創設情境，導入新課

師：昨天我們走進天文館認識了24時計時法的相關知識，今天我們到天文館内部看看還有哪些奇妙的天文知識。

課件播放動畫——八大行星及太陽、地球、月亮的運行圖。

師：從奇妙的星空中，你觀察到了什麼？

師介紹：地球繞太陽公轉一周的時間約是一年，地球繞太陽公轉的同時也在自轉。地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是1日。

師：根據圖中信息，你能提出什麼問題？ 學生提問題。

學生可能回答：關于年月日的知識都有哪些。

師：今天我們就來學習有關年、月、日的有關知識。（闆書：年 月 日）

設計意圖：以奇妙的星空——“八大行星及太陽運行圖”為素材引入，引發了學生的好奇心，感受到數學與生活的密切聯系。科學地介紹了什麼是一年、一月、一日，讓學生在初步了解天文知識的基礎上，引入對年、月、日知識的學習。

（二）探究新知

合作探索，學習新知

活動一：一年有多長，認識 “年”

師：你對年了解多少呢，你知道一年有多長嗎？

學生可能談：一年有12個月，一年有四季，一年有兩個學期，一年有52個星期，一年有365天，一年有366天……

對學生談到的一年有365天和366天的不同情況加以肯定并引出什麼是 “平年”什麼是“閏年”。

活動二：觀察年曆卡，整理數據

師：為什麼1年有時365天，有時366天，那一天差在哪呢？

請同學們帶着下面兩個問題觀察你準備好的年曆卡：

1、一年當中每個月份的天數一樣嗎？哪些月份的天數相同。

2、那一天到底差在哪裡。 小組活動。學生拿出提前調查準備好的年曆卡。（學生在課前準備2006——2015年的日曆。）

設計意圖：教學時充分利用學生的已有經驗，設疑，提供觀察材料、激發研究興趣、組織學習活動，通過觀察、整理、驗證，在已有經驗的基礎上發現新知識。

活動三：認識大小月

師：誰來說說你們的發現？

學生談到哪些月有31天時，教師通過課件引學生觀察是不是每個年份的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。（學生說到哪一年教師就可以展示哪一年）

學生談到哪些月有30天時，教師通過課件引學生觀察是不是每個年份的4、6、9、11月都是30天。（學生說到哪一年教師就可以展示哪一年）

師介紹：習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。

學生談到2月有時28天有時29天時，教師通過課件引學生觀察有些年份中2月的天數确實不同，并明白：原來那一天差在這裡。

師：二月份是28 天的這一年，全年就是365天，人們把它叫做平年。二月份是29 天的這一年，全年就是366天，人們把它叫做閏年。

教師根據學生的回答逐步完善闆書： 31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月 一年有12個月 28天： 平年 特殊月 29天：2月 閏年

師：數一數一年中有幾個大月，幾個小月，幾個特殊月？ 想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考後小組交流）

反饋：……（如果有學生交流到歌謠記憶法或數拳頭記憶法借助學生的記法進行學習。如果學生沒有交流出好的記憶方法，教師進行介紹。） 大家都會用腦記，還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠） 歌謠：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十天。 平年二月二十八。

學生記憶，抽生檢查。

你聽說過“拳頭記法”嗎？教師示範課件展示。

同桌交流，抽生檢查。

設計意圖：：學生交流過程中，通過課件演示多個年曆卡引學生觀察體會到每年的不同月份具有共同的特征，引導學生發現規律，教師适當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結構。讓學生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學習和記憶；運用歌訣法來記憶，能迅速有效地判斷某月是大月還是小月及其天數。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。

活動四：認識平年和閏年。

師：觀察年曆卡，看看你年曆卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結果告訴同桌。誰能說說應該怎樣判斷平年、閏年？

學生可能答：看二月的天數。

師：同學們通過看年曆卡能判斷平年、閏年，如果沒有年曆卡，應怎樣判斷呢？現在，我們做個小遊戲：老師不看年曆卡，隻要你說出年曆卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看！（學生說年份，老師判斷）

師：你們想不想知道老師是怎樣判斷的嗎？好，下面我們就來研究不看年曆卡片就能判斷平年、閏年的方法。 課件出示萬年曆中二月的天數

師：請同學們觀察1980——2006年二月份的天數，哪些年份是閏年？看看平年、閏年的出現有沒有規律，有什麼規律？

（小組讨論） 學生交流，引導學生發現平年、閏年的出現跟數字4有密切的關系。

師：請你用所有的年份都除以4，看看會有什麼結果?(分小組合作，可以用計算器進行計算)通過計算，可以得出什麼結論？

師：說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？

考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？

課件出示練習 2008、2000、2010、2012、1900

1900年是閏年嗎？看年曆卡，（課件出示）你發現了什麼？為什麼？

師：因為像1900年這樣是整百年份有點特殊，必須除以400沒有餘數才是閏年。 這個問題和宇宙中三個星球的運動是有關系。

（課件演示三球儀運動） 師解說：我們知道，一年是地球繞太陽旋轉一周所需的時間，地球繞太陽運行一周的實際時間是365天5小時48分46秒。為了方便，平年按365天計算，這樣每四年就少算5小時48分46秒×4=23小時15分4秒，接近一天。因此在第四年的二月裡增加一天，這一年叫做閏年（366天）。因為，每四年多的一天一般放在公元年份數能被4整除的那一年，所以，像1988年、1992年、……都是閏年。這就是“四年一閏”的道理。 由于一天是地球自轉一周所需的時間，而一天實際是24小時，24小時—23小時15分4秒=44分56秒，這樣每四年又多算了44分56秒。每400年就多算了：44分56秒×100=3天2小時53分20秒，所以，每400年又要去掉三個閏年。因此，規定“百年不閏，四百年又閏”也就是公元年份數是整百數時，雖然能被4整除，但不能被400整除，就不算作閏年。如1900年就不是閏年，而1600年、2000年是閏年。 談話：對這方面知識有興趣的同學課後可以查閱一下《十萬個為什麼》 算算1900除以400有沒有餘數？是平年還是閏年？

總結判斷平年、閏年的方法（學生相互補充） 引導學生運用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏。”（出示課件）

設計意圖：平年和閏年的教學分四步進行。第一步發現現象，初步知道平年和閏年；第二步同時觀察從1980～2006年連續二十七年的2月月曆，從中尋找天數的規律；第三步引導學生了解為什麼通常每四年有1個閏年的原因；第四步總結判斷平年、閏年的方法。不僅可以發現新知，還可以培養他們的創新能力。利用小組合作的形式進行交流，充分體現以人為本的新教學理念。

活動五：認識一日

師：同學們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞着太陽公轉的同時，其自身也在自轉，地球自轉一周就是一天。（課件演示） 地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是1日。從今天零時到明天零時正好是1日。1日是24時。闆書：1日＝24時 拿出鐘表模型

師：1日是24時，鐘表的時針走幾圈呢？請同學們拿出自己的學具來撥一撥。 （教師巡視指導學生撥鐘表時針）

學生完成後明确：時針走兩圈正好是1日。

活動六：認識世紀

師：比年大的時間單位還有世紀，你知道世紀是怎麼回事嗎？

先讓學生說說自己對世紀的知識。

教師總結：1世紀＝100年。同學們是21世紀的新人，大家要努力學習，做社會主義合格的建設者和接班人。

設計意圖：利用計算機教學的便捷，使用課件讓學生對新知識有更深入的了解，同時，讓學生充分展開想象的翅膀，通過師生互動、生生互動，暢所欲言，充分感知數學，感知自然。由此，讓學生在學習新知識的過程中體驗學習的快樂和獲得成功的愉悅。

（三）鞏固新知：

1.完成教材第73頁自主練習第1、2小題。

先找到已知信息和問題，然後進行分析，學生獨立完成，班級交流答案。

2.完成教材73頁自主練習第3小題。

學生自己從圖中找到有用的信息和問題，教師幫助理解題意，首先了回顧判斷平年和閏年的辦法，思考後獨立完成。教師根據學情進行簡單提示，獨立計算得出結果。小組内讨論，彙報展示，老師小結。

（五）課堂小結

師：這節課你學會了什麼？你對自己的表現滿意嗎？ 學生交流，教師點擊課件利用豐收園做好評價。

設計意圖：：交流分享收獲能促進學生的發展，引導學生對本節課知識以及思維、方法進行梳理，做到融會貫通。及時評價，則能引導學生進一步體會學習的快樂。

二次備課

作業設計：

1、一年有（ ）個月，半年有（ ）個月，30天的月份有（ ），31天的月份有（ ），平年有（ ）天，閏年有（ ）天。

2、公曆年份是（ ）的倍數一般是閏年，所以通常每（ ）年裡有一個閏年，但公曆年份是整百數的，必須是（ ）的倍數，才是閏年。

3、地球繞太陽公轉一周的時間約是（ ）， 地球自轉一周的時間約是（ ）。

4、一年有（ ）個季度，國慶節在第（ ）季度，這個季度有（ ）天。

闆書設計：

年 月 日

大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7個）31×7=217（天）

小月：30天 4、6、9、11月 （4個）30×4=120（天）

2月

28天 217 120 28=365特殊：（天） 平年

29天 217 120 29=366（天） 閏年

教學反思：