孩子正處于一個身體心智發展的成長時期,如果養成定勢思維的不良習慣,就會對孩子思考能力的發展、智力水平的提高産生巨大的阻力,還會限制孩子想象的空間。這些對孩子的學業進步以及身心健康是有百害而無一利的。

人們常常會按照一種常規性的思維模式來思考問題,久而久之就形成了一種難以阻遏的慣性,它對人們的思維活動産生着嚴重的影響。孩子正處于一個身體心智發展的成長時期,如果養成定勢思維的不良習慣,就會對孩子思考能力的發展、智力水平的提高産生巨大的阻力,還會限制孩子想象的空間。這些對孩子的學業進步以及身心健康是有百害而無一利的。

有這樣一個故事。有兩個小孩子長得是一模一樣,他們的出生年月日、家庭住址、電話号碼、家長的姓名也是完全一樣,第一次看到他們的人都認為這兩個孩子是雙胞胎,可是這兩個孩子卻說不是。大家都感到挺疑惑的,就問他們是什麼關系。原來,他們不是雙胞胎,而是三胞胎中其中的兩個。在這裡,大多數人就是犯了定勢思維的錯誤,因為在許多人的心中兩個長得像的孩子就是雙胞胎,可是他們忘了還有三胞胎的存在。所以,當我們在思考問題的時候,如果可以轉換一個方向,就會有很多可能性,也會得到很多不一樣的答案。但是,怎麼樣才能打破孩子的定勢思維呢?

1.培養孩子善于思維的興趣

好奇心是孩子語言和思維的突破口。孩子的好奇心理可以凝聚成為一個又一個“為什麼”,也可以說,好奇心是孩子思維最直接的反映。他們對事物越是好奇,他的思維運動就越強烈。從這個意義上來說,激活孩子的好奇心,有利于培養孩子獨立思維的好習慣。

好奇心是孩子的專利,父母要通過正确的引導來保護孩子的好奇心,培養孩子打破砂鍋問到底的習慣,對于孩子所提出的問題定要表現出興趣,和孩子一起尋找答案,這樣可以開發孩子獨立思維的能力。

2.開發孩子思維的豐富性

講故事、猜謎語是激發孩子想象力的重要途徑。孩子酷愛聽故事,尤其是童話和神話故事,最能激發孩子的想象力。

童話是通過幻想創造的情境和形象來曲折地反映生活的,家長可以在娛樂中對孩子進行啟發和教育。比如說:常常給孩子講一些童話故事,常用一些富有童話式的語言,比如“月亮婆婆”“太陽公公”等,或者用童話情節将觸景生情的一幕給孩子講述出來,或者在孩子的小房間裡擺放一些玩具,在牆壁上張貼一些童話故事,家具樣式小巧、别緻、顔色豐富等,給孩子營造一個具有童話特色的小空間,讓孩子在“童話世界”中遨遊。也就是說讓孩子的想象力在聽童話、看童話、講童話中得到啟發。

實踐證明,長期感受“童話氛圍”的孩子,思雄能力、想象能力、創造能力等各方面都會超過很少接觸“童話氛圍”的同齡孩子。

3.培養孩子思維的細膩性

不論是培養孩子的觀察力、還是培養他的想象力,在這些過程中,都無法忽略孩子在其中的存在和作用。觀察是一種有目的、有計劃、有組織的知覺,是一個主動的知覺過程。觀察力就是指一個人對事物的觀察能力,所以有人将觀察稱為“思維着的知覺”所以父母應該從培養孩子的觀察興趣開始,向他們提供大量的觀察環境與觀察的感性題材,在此基礎上來發展他們的思維能力。

比如帶着孩子走進大自然,一起和他們觀察花草樹木的變化、蟲魚鳥獸的習性。他們會提出一些“為什麼天一下雨螞蟻就搬家”“天為什麼是藍的?雲為什麼是白的”“鳥為什麼會飛?蟲為什麼會爬”等問題。

大自然裡會有無數的“為什麼”從孩子的思想中迸射出來,荒誕的、奇怪的、值得成人深思的,甚至是現代科學仍無法解答的間題。無論其對與錯,這些都是孩子思維運動的結果,他們的思維且飛起來就是神奇的,有時也是相當深奧的。如果與此同時,家長有意識地引導孩子去想象、比拟,這些事物就會在孩子頭腦中變成無數美好而奇異的童話。在孩子想象的同時,家長可進一步引導孩子把自己的想象用語言描述出來,或用圖畫将其表達出來。

4.培養孩子思維的靈活性

引導孩子對已經熟悉的事物變換一個角度或多個角度去認識,從而培養孩子靈活的思維能力,這樣就會使孩子遇到問題時總是從多方面去發現事物的多面性、多樣性、多變性,以形成考慮事情全面的好習慣。

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