通常見到的校園暴力問題主要為肢體暴力，而冷暴力往往潛藏在它的陰影裡，在英語中校園暴力被稱為Bulling（霸淩），肢體暴力就如學生打架以及武力攻擊肉體等；冷暴力多為通過辱罵、中傷、排擠以及網絡謠言攻擊等方式表現出來。
相比于肢體暴力，冷暴力的傷害集中于精神層面，對于學生來說很難像肢體暴力造成的肉體傷害可以及時的用藥治好，得需要長時間的心理輔導才能略有效果。面對這些多種多樣的校園暴力方式，積極的預防與準備是必不可少的，俗話說的好打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧。
學生在校園該如何應對校園暴力？
在校園中，受害學生常常因不敢說、怕嘲笑、遭受威脅或不被信任讓自己默默忍受着校園暴力施加在自己身上，而老師常常認為這是學校學生間普通的打鬧很少深入了解與幹涉這種行為，但這卻讓施暴學生覺得自己這樣做也不會受到多重的懲罰，所以常利用莫名其妙的理由，毫不掩飾的使用殘忍惡毒的方式，就能輕而易舉的毀掉一個人。
當事态嚴重時，對于施暴者因是未成年人學生，常常也就隻是轉學、改名，然後開始新的人生，最後忘記那些受到他暴力傷害學生的事，也絲毫不會感受到遭受校園暴力侵害後的學生痛苦。
這時“打回去”的言論成了家長的教育方式，但片面的以暴制暴可能讓孩子從被害者成了施暴者，其實“打回去”更應該是讓學生自己遭受校園暴力時有勇氣有毅力的重新站起來，為自己不再受到這樣的傷害去抗争而不再繼續保持沉默以及忍受。
教育學生要充分認識到主動欺負人的行為是壞，勇于反抗的行為是好。在社會普遍倡導的禮貌、謙和與寬容環境下，學生還得學會反擊才能保證自身的安全。
學校與家長在平常應積極主動的觀察學生的日常行為是否異常來預防校園暴力對受害學生産生更長遠更深的影響，如突然不願上學、失眠或少語，經常遺失個人物品或是身上無故出現傷痕等。但詢問時應語氣緩和點，避免激起學生下意識的逃避行為。
學校與老師在碰到校園暴力時，不該把不至死的肢體暴力行為與冷暴力行為大事化小，說成同學間的小打小鬧以及學生間言語的一點小沖突。
希望大家能真正的正視與重視校園暴力行為，避免讓受害學生終其一生深陷在那片陰影中。
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