上次說到年糕上小學了，我也開始陪作業的事，評論區裡好多人點名讓我說說幼小銜接。

大家的問題我都看了，大概分為三類：

1.幼小銜接到底要不要上？

2.到底要怎麼選這種班、怎麼學？

3.什麼時候開始準備？

在回答所有的問題前，我想先表明自己的态度：我不贊成上幼小銜接班。

具體來說是，中班絕對不要上，大班建議不要上（如果一定要上，上小學前的暑假意思一下就好了，全年班絕對不要上）。

為什麼我的态度這麼堅決？

因為陪年糕經曆了這一段，等到他上小學後我再回過頭來看幼小銜接的意義，對比身邊很多人的經曆，我看到太多父母對它有錯誤的“執念”。

不建議随便報班的理由，我有三個

年糕身上就有個現成的案例。

今年暑假，他也去上了一個知名品牌旗下的幼小銜接班。但是才沒幾天，我就後悔這個決定了。

首先，課程體系非常難。

中午送飯時間，絕大部分的家長都在抱怨課程太難，孩子根本沒學會，回家作業完成不了。可想而知它的不合理。

直到後期，老師開始推銷下一階段的長期課程後，我才明白過來這背後的含義。合着短期班就是為了制造焦慮、讓你下單續課。

另外，這樣的超前學習，本身也沒有意義。

有一個著名的三年級現象，說的是很多幼兒園階段就學過拼音、算數、寫字的孩子，在小學一、二年級非常優秀，但上了三年級，成績就不斷下滑，甚至出現厭學情緒。

因為最開始的知識孩子學過了，他覺得自己都會，老師上課就不好好聽了。

且因為這種“搶跑”，在一年級能輕松得到表揚的孩子，學習心态上容易有問題。超前學習反而可能得不償失。

很多人會說，我也沒有非要報班，但是身邊人都報了，老師進度就很快，孩子跟不上自信就被打擊掉了。

關于這個問題，我想說：首先，這是部分學校的問題。

但就算是在這樣的學校，就算孩子 0 基礎，開學之後陪他踏踏實實學兩三個月，也能趕上來的。

（年糕帶着不及格的作業回家，我的心态是 OK 的）

為什麼這麼想？

因為從很早的時候我們就一直在提倡親子閱讀、高質量地陪孩子玩，你和孩子的這些互動，不可能是無用功。

年糕從小看了那麼多科普書，我們花了那麼大的力氣給他講知識，就是為了培養他的見識、給他多一個看待世界的角度、讓他真正明白一個問題的核心邏輯所在。這些東西，才是“信心”的來源。

有人會說，那這些以前都沒做的怎麼辦？

如果是這樣，那麼在開學之前，上一個拼音課突擊一下，給自己點“心理安慰”，問題也不大。

但你自己要知道，這隻是輔助手段。孩子的自信，他的學識基礎，一定是日積月累培養出來的。

說完前面兩點，我還想說，隻想着報個幼小銜接班過渡，很可能會忽略“最重要的事”——

以前我們做過一個采訪稿，問了上小學後媽媽們最想提醒後來人的事，他們的答案是這樣的（戳這裡可以看老文）：

@麗麗，給女兒報了很多網課，但是最糾結她的課堂紀律

@大源，孩子學了很多東西，但是沒有自己規劃時間的能力

不是幾道算術題、幾個拼音字母，而是時間規劃能力、課堂紀律這樣看起來完全沒有“抓手”的東西。

這些事情起效太慢，不能讓孩子在課堂聽寫上得滿分，也不能讓口算變得更快。但它是孩子學業長期需要的底層能力，可比上幼小銜接難得多。

（年糕讀小學前已經參與家務了，比如打掃衛生，洗洗自己的小毛巾，收拾玩具等等）

我們可以提前準備起來的：

1. 上小學前，要完成分床（如果有條件還可以分房）睡的過程，這是孩子走向獨立的一大指标。

2. 穿脫衣服、系鞋帶、擦屁屁……熟練掌握這些基本生活技能，能提升孩子的自信。

3. 在睡覺、起床、穿衣、吃飯這些方面養成獨立自律的生活習慣。

4. 閱讀與理解能力是學習的基礎能力，每天一定要抽時間陪孩子讀書。

（每一件都可以獨立拆成很多步驟，這就是它們最難的地方所在）

說完這些，我也終于可以反過來說一個重要的事。

不報幼小銜接班，不等于我們在提倡“什麼都不要做”的“快樂教育”。

還是拿年糕舉例吧，他讀小學前，我從沒有給他做過數學算術題，但是數感這件事，我們一直在培養。

比如隻是帶他坐電梯時一起看樓層上升的數字，看到 9 以後是 10，19 以後是 20，這就是十進制的學習。

還有我們玩的樂高、桌遊裡面，就有思維練習、空間感鍛煉，這些全是數學。

年糕現在的數感就挺好的，我也基本不會擔心他的數學成績，這種信心不是刷題給我的。

好的啟蒙方法，一定是符合孩子的發展需求、能讓他理解的。

最後，關于幼小銜接階段大家最關心的幾個班，我想再分别來說一說：

思維啟蒙類課程

以玩實物教具作為載體，讓孩子在玩/實踐中學習的，可以試試。

英語啟蒙

可以有，因為 6 歲前的語言天賦非常好，早點學事半功倍，同理，要用孩子喜歡的方式去學，光背幾個單詞沒啥用。

拼音

有精力的話，完全可以在家裡自己教，有一套比較好的繪本叫魔法拼音國，身邊很多人都在給娃學，親測很有趣。

市面上還有很多橋梁書，也是孩子學拼音的好辦法，辦公室的叉姐兒子最近就着書學拼音，非常香。

實在沒時間，也有短期的拼音班可以去上一下。但是不要把全部的希望寄托在上面，畢竟孩子學了以後重要的是會用，否則都隻是膚淺的短期記憶。

在生活裡多使用才是正義~像我之前分享過，我和年糕在家就會不斷組詞“ zhu 是住戶的住，是住宿的住。”

寫字班

大班之後，孩子不反感的情況下，可以上，因為“寫字”就是個純刻意訓練的東西，多寫肯定能寫得快。年糕沒有上過，剛入學的時候寫字确實很慢，但是 2 個月後已經進步很大了。

認字班

這個我想重點講幾句。

大家最關心的可能是它了，畢竟關系到小學的讀題等等。但認字絕對不是枯燥地報個班就解決問題的。我們辦公室叉姐家之前發生過一個故事：

有一次叉姐的娃約小夥伴下樓玩，小夥伴的媽媽叫他們等等，孩子還要在 xx app上學 5 個字再下來。

叉姐和孩子在樓下等，這時娃看到草坪上立着牌子“青青小草，請勿踐踏”，兩人當下就把字學會了。

認字最好的地方，絕不是各種識字軟件。生活裡的路牌、甚至是出門時地面上的“小心台階”都是學習的好機會。

另外還有一個方式：親子閱讀。

堅持繪本閱讀，一定是識字最好的辦法。

最開始聽身邊的人說他們家娃識字量都有多少的時候我還很困惑，這是怎麼數出來的？後來才知道他們就是拿着那種“識字大典”，學一個算一個。

但是因為從小看了很多繪本，年糕現在回頭去看小時候的書，自然而然地竟然認識很多字了。還有很多字，他并不認識，但他根據上下文可以猜出來。這事情看起來就是水到渠成的。

寫在最後的話

寫這篇的時候其實有點沮喪的。

這些觀點我多次向身邊的人傳達過，得到的回應基本都是“再過幾年你就不會這麼想了”，“我也不想這樣，是現狀逼我這樣”，“我有什麼辦法，不學孩子就落後了”……

但我還在堅持說這些，因為越是“無解”的問題，越需要一代人甚至幾代人的思考和努力去改變。

我堅持認為，會讓孩子在一年級就産生厭煩情緒的教育，是有問題的。

拼音這個紙老虎啊，不過就是個幫助孩子自主閱讀、以後用來打字的工具而已，哪個孩子學不會呢？

那些完全沒必要的課外班，那些強制孩子犧牲童年刷的題，唯一的用處，大概就是承接了父母對未來的不确定性的焦慮。

可是人到中年，成為社會的脊梁，承擔這些焦慮、解決複雜問題本來是我們的責任。

孩子還小，不該替我們承受這些。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!