精/研/細/磨/提/質/高/效

雙減課堂促成長

劉勁岑老師曾經說過這樣一句話：“零散的知識如同散落的珍珠，需找到一條線把它穿成串。”整理與複習就是為了幫助孩子們化零為整，将所學的知識系統化，貫穿起來。一起來看洛龍區第二實驗小學二年級團隊，為大家帶來的《角的初步認識整理與複習》精彩展示。

課堂“雙減”有實效

磨課篇

教師篇

學生篇

研讨篇

展示篇

王宇雷老師主持

郭入夢老師教材分析

王夢園老師精彩展示

常玉萍老師微型課

耿煥娜老師說課

教師“雙減”收獲多

專家“雙減”指迷津

郭校長總結

整理和複習課不僅能使學生形成知識的框架和結構，還可以讓學生基礎更紮實、易錯題更清楚、不會的學會，使人人都得到有價值的數學。

同伴“雙減”有反思

複習中成長在整堂課中，王老師創設了直觀、生動且富有挑戰性的數學活動，通過“操作——探究——交流”的研究方式，分組活動，使學生回顧單元所學角的相關知識。在練習中通過設置闖關遊戲，通過練習，鞏固角的知識，促進學生将豐富的感性認識上升為理性認識，把學生的思維引向深刻，發展學生的數學思考。王老師的這節課能緊密結合學生的知識水平和生活實際，符合小學生的認知規律，不僅使學生在和諧的氛圍中鞏固知識，而且使學生的身心健康向上發展，是一堂紮實有效而又不失快樂的數學課。 六年級 陳曉峰收獲 反思 王夢園老師上的二年級《角的初步認整理和複習》這節課，精心設計，教态親切自然，親和力強。 一、适時組織教學。低年級學生注意力集中時間不是很長，老師适時表揚坐得好，表現好的學生，用“抱臂”“坐端”口令組織學生，使學生專心聽講，提高課堂效率。 二、分組學習。在複習小知識點時，學生分組讨論，完成任務卡，調動學生學習的積極性，體現了學生的主題地位，參與度高，參與面大。 三、精心設計練習題。練習題設計有淺入深，有簡到難，有填空、判斷、畫角、數角、剪角等等，對本單元内容全面、系統地進行了複習和練習，老師還及時對學生進行評價。這個環節還有一個亮點，是每練習一個題型，讓學生打星，自我評價，非常值得我們學習。 五年級 趙潤濤角的趣味教學今天聽了王夢園老師一節《角的初步認識》的複習課。在課的開始，王老師先帶領學生一起做手勢舞，讓學生放松心情，同時也調動孩子們的積極性，讓孩子們在輕松的環境中進入課堂中。接着王老師直接導入，帶領孩子們一起回憶本單元的知識點，把這些内容彙總成六大版塊，分小組複習這些知識點。小組讨論結束後，每組代表上台彙報讨論出來的内容。在彙報的同學，王老師帶領學生一起把本單元内容進行了一次系統的整理跟複習。梳理知識結束後，王老師又趁熱打鐵，帶領學生進行闖關練習，通過五關的練習，孩子們對本單元的知識點和易錯點有了更深入的認識。整節課，王老師教态自然，親切大方，不急不躁，娓娓道來，給學生創造一個輕松的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中複習知識。上好一節複習課，和學生一起進行知識的再回顧。不僅是對知識進行梳理和整理，幫助學生系統歸納、收集、梳理知識，更能讓學生複習中進一步的加深學生對知識的認識！溫故而知新，可以為師矣。複習課在我們日常教學中也同樣重要，因此我們平時教學中也要重視複習課的備課！

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