作者 | talk君
圖片源于先見未來大會2020
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中國的家長,可能是最焦慮的家長。自“别讓孩子輸在起跑線上”的口号“普及”後。狠抓教育的這把火從小學燒到了幼兒園,從語數外燒到到鋼琴舞蹈。
而要說近段時間,教育賽道中哪個課程最火,少兒編程絕對當仁不讓。從去年下半年開始,少兒編程在K12教育領域開始發力,各種機構如雨後春筍版破土而出。
說到編程,很多人自然而然地理解為晦澀難懂的程序代碼。的确,從字面意思來看,編程就是編寫程序,讓計算機完成某項指令。就像人與人之間需要通過語言來交流,而人與計算機之間則需通過編寫程序來實現交互。
不過,如今流行的少兒編程其實與編程沒有太大關系,甚至可以說完全是兩碼事。
少兒編程采用的是圖形化的編程工具,通過簡單的點擊、拖拽來進行操作。而其核心目的并不是為了讓孩子學習編程,而是通過讓孩子接觸編程,在學習的過程中加強邏輯和系統思維能力,進而激發孩子的創造力。
今天talk君要跟大家分享來自一刻talks先見未來大會2020【未來教育】專場嘉賓、編程貓創始人兼CTO孫悅的演講:他與大家分享編程,到底是什麼?
孫悅,編程貓創始人兼CTO
我9歲開始學計算機,那個時候完全沒有條件。我父親是一個工程師,他很早給我買了計算機,然後我并沒有任何老師能夠教我,因為那個時候我可能是我們片區裡面可能最懂計算機的小孩,也是因為這樣的原因,我和這個學科結緣
我覺得教育其實是已經在改變的當口上了。大家可能有一個數據大家是不知道的,在疫情之後,全世界在線教育的比例非常的高,因為停課不停學。在線教育比例高到什麼程度呢?之前我們粗淺的數據是說,在世界範圍内接觸過在線教育的人的比例大概是30%左右,而疫情之後幾乎100%的人,隻要有條件的都接觸了在線教育。而在線教育反而在疫情結束之後,它發現我除了孩子不能去當面,在一個線下的學校裡面和老師去發生這樣的一個面對面的交流之外,剩下的部分其實有很多過去教育不具有的能力,它并不是一個過去教育的子集和替代物,而是它産生了一些新的東西。那麼這東西是什麼呢?
我給大家講一個故事,在印度有一位物理學家,他做的一個實驗。他自己是一個貧民窟長大的一個物理學家,他做了一個實驗,他做了一個什麼實驗?他把一台電腦放在了一個非常貧困的貧民窟裡面,專門找了個當地的老人看管這個電腦。
然後所有的那個貧民窟的人,不會說英文,也沒有見過電腦,甚至沒有使用過任何相關的電子設備,就像天上突然掉下來塊隕石一樣突然,這個電腦在貧民窟裡面赫然出現。然後他花錢雇的那個老人每天隻要一個盧比,看住這台電腦不要被偷掉,老人非常兢兢業業,然後他每時每刻都盯着那些上來跟這個電腦進行交互的孩子們,一個月之後,這個物理學家來到了這個貧民窟,和孩子們交流。他發現這些孩子們已經熟練的掌握了各種電腦上的操作,會拿電腦畫圖,甚至會拿電腦去算計算器。然後他們自己因為沒有學過英文,他們一句上面的話都看不懂,他們甚至給上面的那些特有的我們說的文件夾這些東西,他們都是不知道,他們編了自己的名詞。
比如說那個時候的電腦在雙擊之後,它會有一個小沙漏,然後當地的小孩就說這是濕婆神的骨,他們所有人都用這樣的方式完成這樣的學習,而整個過程中沒有人教他們,也沒有任何一個我們說的文件或者說明書他們可以看到。而他們擁有的是什麼?隻是一顆充分好奇的心和一個不限制他們探索的工具。
最好的學習是什麼?其實是一種工具。喬布斯說過一句話,他說所有的書本和教學材料,理應上都應該是交互性的,能夠讓,而且是應該根據這個孩子自身來定制的,并提供及時的反饋。這個反饋并不是我們說的,一定是那種刺激性的反饋,
接下來我給大家稍微的拆分一下,教育變革的節點是什麼?我覺得在當下在線教育已經摧枯拉朽的拉平了整個世界,世界上最大的教育公司,幾乎都是在線教育公司。他們看到一個什麼?他們看到的就是當今的在線教育的興起,就很像以前的電商,或者說像以前的移動互聯網一樣,它是一個不可逆的趨勢,但這個趨勢絕對不是隻是僅僅的把學習的内容在線化,這就把這個想象力定的太局限了。
我們說教育到底是一部肥皂劇還是一部真人秀,我覺得這是一個很好的問題。大家應該都看過我們的以前的肥皂劇。就是确定好腳本,演員按着來演,甚至它裡面的每一個節點,你都可以預測到。得癌症了,應該哭泣,或者怎麼怎麼樣。但真人秀是什麼呢?真人秀裡面所有的内容它隻有方向。我之前和《奇葩說》的馬東老師聊,我說你們會不會給人樹人設,他說所有這種給定腳本的東西都非常的無聊,一定是給他一個大概的方向,他自然生發的,在那個環境裡面,他充分的感知這個環境,那些演員所迸發出來的真實才是最有價值。
所以你們今天看到的所有的綜藝,隻要你是覺得它是個非常好看的綜藝,比如說我們看到的《樂隊的夏天》,裡面就有很多意外之喜。所有這些東西都沒有腳本,也無法預計,而學習就是這樣的一個過程。
我再給大家看一下,肥皂劇和真人秀的底層邏輯是什麼?到底是教重要還是學重要?我覺得這個答案,在座各位心裡面可以自己想一想,到底是教重要還是學重要呢?很遺憾的是,當今世界不論中美,不論是北歐還是世界上任何發達的國家或者落後的國家,教都是那個更重要的東西。
教是什麼呢?教就是那個腳本型的東西,就是那個劇本,你得按照這個寫,我有标準答案。我的每一門考試理應就是重複老師說的事情,也就是說我教這個事情上最正确的事情是什麼?就是我和老師所說的盡量保持一緻,我就是對的,這就是教重要所出來的結果而這個東西會推出來的結論是什麼?我需要名師,因為那個能夠跟考試最接近的老師就是最厲害的老師,他未必是一個教育家,但他一定是個最能夠适應這個體系的人。
然後學科應運而生,學科是什麼?學科你是發現一個老師沒有辦法教所有的東西,那怎麼辦?我們粗淺的把它劃成語數外、政史地,甚至還分了文理。而分學科我認為其實導緻了,就有點像我們以前的工人,你分為了技工貿,你分為了各種各樣的東西,确實你沒有能力去做好這件事情的時候,你就去拆分。
還有另一個東西就是,教最重要事情是什麼?最好驗證的是你習得了某種特定的技能,我能背這首古詩,我能記這個數學公式,我能套用這個數學公式。但最終你是否真的能運用呢?不重要。因為教真正衡量的是,你是否能夠跟我們所要傳達的信息保持一緻的能力,探索的東西在這裡不會出現,創造的東西也不會出現。
而如果是學重要呢?你會發現學更像是一個真人秀,學是什麼?學生學習,也就是當你發現教這個事情不是你課堂的中心的時候,你會以學生和學習為中心。聽上去很簡單,以學生為中心,好像大家都這麼說,但是什麼叫以學生為中心呢?它是一個沒有标準答案的。所有的教育,今天的老師都會焦慮,為什麼?因為他要幹什麼呢老師。我的老師的角色是什麼?課堂需要有紀律嗎?我的考試甚至沒有标準答案。怎麼能做到這個事情呢?你會發現過去的體系,根本做不到這件事情。
但是今天的科技,今天的在線教育,讓我們進一步的接近了解決這件事情的可能性,所以我們需要非常強大的學習工具。很遺憾的說今天所有在線教育的工具,雖然已經比傳統教育好了很多,但仍然沒有達到我們說的理想中的那種自由探索,讓孩子在裡面無拘無束的學習,充分的賦予孩子探索能力的這樣的一種工具,現在還沒有達到。但我覺得,接下來的十年之内一定更接近這樣的狀态。
我來介紹一下,我剛剛說編程的時候,大家腦子裡面想的一定是那種黑客,就是在座各位都想的就是那種蹲在屏幕面前黑眼圈,然後在那打屏幕,這是所有人的刻闆認知。但我跟你說的是,編程就是解決問題的一種工具,就像我今天給大家說這是一個很經典的問題,我們說哪一種井蓋更好?你看他這裡面,他孩子要去研究這個事情的時候,他需要去考慮我的材料學、我的經濟學,我如果選一個特别貴的材料是不是會被偷掉?我要去考慮它的拓撲學,什麼方的、圓的,為什麼不能是三角形的,我要考慮它的美觀度,這是跟設計有關。你會發現他根本沒有學科,而這一個東西下來,是我們真實生活中的場景性的問題,而這也是我們在出了學校之後,我們面對的所有問題。我們出學校之後,在座各位還在用數學、物理、化學的方式解決問題嗎?不,你們遇到的每一個問題都沒有學科,都是非常複合的。
而編程就是這麼一個,其實你無法定義它是解決什麼問題,它可能能做出一個拼多多,可能做一個人工智能算法,可能做一隻跟人特别關系特别好的機器狗,還有可能做一個能讓大家沉迷其中的遊戲。你會發現我們要解決的本質上是生活的問題,而這就是我們應該把教育改變的方向。
我給大家講一個真實的案例。上海華師一附中是一所非常好的學校,在上海。然後這所學校裡面當時有一個問題班,我們稱他為J班,然後當時當時還不是校長的周老師,華師一附中的周老師是年級組長組長,他說我來帶這個班,我有兩條規矩,第一條校長不準幹預我怎麼教。第二條家長不準幹預我怎麼教。
他采用的一種方法,這個方法是什麼呢?叫PBL(音),一會兒會給大家介紹,就是項目制的學習,就是解決剛剛井蓋的問題,他不再有那麼多學科了,他每天上課他就發現來我們今天來解決這個問題,這是個長周期的,比如說我這三個月,我就是在解決井蓋的問題;或者我這三個月,我就在解決電梯為什麼永遠這麼慢的問題。而這裡面你們要用到的知識,我們應該充分的去支持你們去得到。
一開始的時候你知道嗎,家長來旁聽的時候,看到那個班亂七八糟的,孩子在課上轟轟鬧鬧的,而且還甚至拿手機在那玩,其實他們在查資料。然後孩子很開心,家長很焦慮,甚至告到校長那,但最後周老師說先不要着急,結果最後這個J班的同學創造一個奇迹,那一個從高一進去的那個班的學生,到高三的時候平均分633分,最差的同學考上同濟大學,是整個學校最牛的那個班。他就用了一種東西叫PBL,項目制的學習。
大家不要覺得這是天方夜譚,大家可以看右邊的那個前幾天剛發的通知,整個上海全市幾乎要普及PBL教學方法,基于問題的、基于挑戰的一種學習方法。而這種方法打破了過去學科那種僵化,那種腳本式的方法,真正的讓孩子在一個真人秀當中去學習,教育發展的遠比我們想象的快得多。
接下來呢?江蘇肯定會跟進,江浙滬,然後是大灣區。然後更不要說我們的宇宙中心海澱區,一定會跟進。這樣的學習方法,它所依賴的東西是什麼呢?大家發現,它沒有再依賴老師了。當時周校長說的一句話,他說老師就是資源的一部分,他可以是一個搜索引擎,可以是百度,也可以是一個老師,而他不是這個學習的中心,因為學生才是學習的中心。
我覺得大家不要把玩耍和電子遊戲劃等号,就是這個東西是一個謬誤,就電子遊戲其實是有問題的,它的設計裡面是用了心理學的很多上瘾的要素。但我覺得玩耍其實是人類的天性,而教育真正要去嚴肅的看待玩耍這個問題,玩耍不是一個兒戲,玩耍是教育裡最嚴肅的追求。
我們在玩耍的過程當中,能把真正的那種無法刻意練習的東西變成習以為常,變成甚至沒有意識到自己在學習。而編程就是這樣的一個工具,讓孩子能夠真正的去愛上學習。
最後一句話是我特别喜歡那句話,是一位很有名的一個學者講的一句話,他現在也是咱們清華大學附屬中學的校長。學習是一個圍繞需求、知識、問題、過程、社交的完整活動。而我們的在線教育,我們所有的工具,今天的使命就是用科技的力量去提供這樣的基礎設施,提供這樣的便利性。
所以我希望所有的,不管是我們也好,所有的科技教育公司也好,還有從業者也好,我們努力的去給孩子提供這樣的一個好的、有想象力的,不是限制他們的環境,努力去創造這些偉大的工具,不管是閱讀的還是什麼的,去讓他們真正的自由的學習。謝謝大家。
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