文|誠言呈語

在聊這個話題之前，先跟大夥說個真事。

這事其實都過去好幾年了，但是那個尴尬的場面，感覺至今仍能扣出一套三居室。

那天我是在邊開車邊聽廣播，巧了，國足（男）正好有一場比賽是在我所在的城市開賽，而且剛剛結束，廣播裡正在邀請熱心聽衆打進熱線評論比賽。

比賽的結果是沒有懸念的，那一天，國足是不出意外、毫無疑問、不負衆望、再接再厲地又輸了。

然後熱心聽衆就炸了，各種分（po）析（kou）原（da）因（ma）。

當然了，這裡面也有冷靜分析問題的，比如說一位聽着像大爺的聽衆，就高屋建瓴、豪情萬丈、洞若觀火地指出了國足的問題：體制問題。

那底氣十足的語氣，讓我都準備洗耳恭聽他接下來的長篇大論了。

結果當主持人問到“體制哪裡有問題”的時候，大爺直接懵那了，支支吾吾半天說不出個所以然來，“反正就是體制問題”。

就這麼持續了大概1分鐘，也不知道是主持人是為了緩解大爺的尴尬，還是實在不耐煩了，幹脆直接“手一抖”，把廣告給接進來了…

故事講完了，大夥該樂也都樂了。

但是從這件事開始，我“跳躍性”地又開始思考起了另一個有些類似的問題：人人都在說能力比學曆重要，但能力，它到底是什麼？

不知道大夥還記不記得“能力大于學曆”這句話，是從什麼時候流行起來的。

我是記得的，大概就是在2000年之後，“大學生給小學生打工”這種論調興起的時候。

說實話，那時候你還真沒法反駁他們。

因為那時候還沒有紅海、藍海這一說，全行業基本上都是藍海。

那是種什麼情景呢。

這麼說吧，隻要是個有自主行為能力的人，然後随便找個位置開個商店，再随便賣點什麼，就大概率能發家緻富。

當然了，在這其中還是有不少能人做成了規模不小的企業。

但所謂的能人，并不全是像現在所說的視野獨到、眼光長遠，更多的，還是膽子大，敢擴産，敢幹。

于是，大學生給小學生打工的事，開始變得越來越多。

而認為自己智商異于常人，能力鶴立雞群的草根企業家們，也開始在一些求職節目上大肆宣傳自己所謂的“真理”：能力大于學曆。

這不是編出來的故事，因為我就記得有這麼一位企業家，曾經在節目上質問一個沒拿到學曆的大學生：

誰告訴你上大學是要拿畢業證的，提高自己的能力才是大學生應該做的事。

至今我仍然記得那位企業家，在說出這些話時，那種自信心爆棚的樣子。

仿佛所有人都沒洞察到的真理，隻被他一個人發現了似的。

但時代是在變化的，“躺賺”隻是一時的，在技術的重要性逐漸超越了渠道後，那些低門檻，甚至無門檻的行業，瞬間就開始從詩酒田園，變成了哀嚎遍野。

所以在那幾年，諸如“XX巨頭隕落”的新聞，多得能從吸睛無數，讓人看到“審美疲勞”。

這是什麼原因呢，在當時，很多人想不明白。

但實際上說白了也不複雜，無非就是把大環境的風口當成了自己的本事，把時代的機遇當成了自己的能力。

這樣的事，如今依然還在發生，可是依然還在有人堅信能力大于學曆。

既然有人這麼堅信能力的作用，那麼我們不妨來看看你所謂的能力，它到底是個什麼概念。

所謂能力，是一個籠統的概念，但如果以結果為導向來看的話，它其實就是“解決問題的實力”而已。

解決問題要靠什麼？

需要拉攏關系時，要會為人處世；需要意志頑強時，要能吃苦耐勞；需要科研攻關時，要有知識儲備；需要展望未來時，要有分析依據。

看上去，能力似乎包括了方方面面，每一項都很重要。

但是請注意，這裡面還有個供需關系的問題，不同方向的能力，也分價值的高低。

就比如說很多人最看重的為人處世吧，一直以來都有人會把它當做處世的核心，認為“會搞關系就能走遍天下”。

聽上去似乎有點道理，但這就是個謬論。

因為“關系”從來都是對等的，它本質上是一種價值的交換，而不可能是單方面的施舍。

那麼價值從哪來，顯然是從自己擁有的“壁壘”中來。

這可能是技術上的壁壘，可能是供應鍊上的壁壘，可能是資本的壁壘，也可能是渠道上的壁壘。

但無論是哪種壁壘，都和“一張好嘴”沒有一毛錢的關系，而是全都和“技術”有關。

而且，但凡是個情感正常的人，在與人交往的時候即便是算不上“社交牛X”，但至少也不會讓人特别反感。

所以這是種人人都具備的能力，壓根就算不上什麼核心能力，隻能算是個邊角料。

說到底，它終歸是為背後以技術作為支撐的産品或者服務，充當一個音質好那麼一點的擴音器罷了。

再來看其他方面的能力。

其實論起來，各方面的能力其實都指向了一個方向：知識。

因為有知識的人，本身就具備着吃苦耐勞的精神，要不他學不好。

搞創新搞研發的人，也得有充足的知識儲備。

因為在自然科學發展到了現在這個水平後，像那種被蘋果砸一下就發現萬有引力的事是不可能再出現了。

而至今為止最後一個具有劃時代意義的發明，還是蒸汽機。

所以想要創新，并不是非得從0到1才行，更多的是在整合過去的技術，形成新的産品，所以它指向的仍然是知識。

再說資本上的優勢。

資本逐利這是人人都明白的道理，那麼資本會把自己托付給誰？顯然是能形成獨特優勢的産品或服務。

那麼這種獨特的優勢從哪裡來，就從上面我們談到的這一條中來。

最後，規劃未來的能力，它還是要從知識中來。

因為知識的背後是學曆，學曆的背後是圈子，圈子的質量代表了信息的質量，而信息的質量就是自己判斷的依據。

所以整體看下來，你會發現所謂的“解決問題”，本質上都是知識，而知識的多寡，又和學曆直接相關。

而那些鼓吹“能力大于學曆”的人，實際上連他們自己都沒發現，自己其實真正在吹的，反而是那個自己看不上眼的學曆。

在談了那麼多種能力後，其實還有一種核心的能力我們沒有談：學習的能力。

因為從大學到工作，從工作到轉行，人生的每一個階段都需要快速地融入、解讀和理解。

這就需要不斷地學習，終身地學習。

雖然這樣的學習，已經離開了理論，脫離了書本，但它的内核還是沒變的。

所以誰是那個學習能力更強的人？當然是學曆更高的人了。

說到底，雖然高學曆群體裡确實有特例存在，但是在概率的面前，沒有人會在可以從金礦裡淘金的條件下，非得“頭鐵”着到海邊去淘沙。

現在你明白自己所說的能力，它到底是個什麼意思了嗎？

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