今年9月10日是全國第三十八個教師節，同時也是我國“雙減政策”正式落地後迎來的第二個教師節。在今天這樣一個感念師恩的日子裡，體壇報推出教師節專刊，聚焦被容易被“鮮花”忘記的體育教師群體。對這些甘于奉獻自我的體育教育者們說一聲：老師，您辛苦了！

衢州白雲學校校長葉海濤：體育有一種向上的力量

右二為葉海濤

金華省運會期間，記者見到了白雲學校校長葉海濤，他正打着電話。那頭，是學校老師正在和他報告前方省運會射擊比賽戰況：白雲學子奪得7金7銀4銅，打破1項浙江省最高紀錄，5項同齡組紀錄，取得了柯城射擊曆史性的突破。

“對成績有想法，但遠超預期，不敢想能取得這樣的成績。” 葉海濤說，“這批學生全部是由白雲學校培養的和負責訓練的。”他無比自豪。

火車跑得快，全靠車頭帶。白雲學校成立于2006年，是一所九年一貫制學校，其最大的特色是校内開展的體育教育。而學校的發展，葉海濤的想法起了至關重要的作用。

“從我們這裡畢業的初中生，都要求掌握至少兩項體育技能。”葉海濤說，學生入學開始就受到專業體育教育。在此基礎上，學生可根據自己的愛好選擇包括田徑、足球、擊劍、射擊、射箭等不同的項目，學生們能接觸到的遠不隻是普通的體育課。

那麼，為何選擇體育作為學校特色？

“我認為，體育有一種向上的氣。”葉海濤不假思索地說，“我希望學校提供積極向上的力量，也可說是‘正能量’吧。而我覺得，體育就是這種向上的力量。”

将體育列為學校教育重點，在過去會被看作是一種“不務正業”。如何去說服家長和學校老師？因為練習體育，學生的文化課落下了又該如何補救？葉海濤沒少在這方面下功夫。

“兼顧體育特長，當時擔心的家長不少。”葉海濤回憶，“但我告訴他們，不同的學生不同的發展。不是說讓大家都練體育，隻是适合練體育的學生需要做下工作。”

在白雲學校，所有體校學生都和普通學生被混編入相同的班級，體校生在學習成績方面沒有任何“優待”，一旦成績不好甚至有可能被取消參加訓練的機會。至于學生參加賽事，落下了文化課。葉海濤也想到了法子，“我們會派出文化課老師跟隊，比賽學習兩不誤。學生比賽、集訓回來，老師們還要安排補課，最辛苦的是文化課老師。”這些年，白雲學校出現了很多文化課成績非常優異的運動員。他說，體校中真正成為專業運動員的不到10%，體校不隻是培養後備人才，而是培養人的地方。

葉海濤對于體育的執着，感染着身邊的人。學校老師對這位校長的評價是：“白雲學校建校曆史短，在短短幾年間，不光在體育方面，學校的建設取得全方位跨越式地發展，葉校長起了很強的帶頭作用。他是個很堅定的人。”

據說，學校的教練們都很“怵”和葉海濤開會。不是因為校長的權威，而是葉海濤經常能問得他們冷汗連連。葉海濤對校隊的情況都很了解，還能說出大部分隊員的名字和他們的業訓情況。葉海濤并不是記憶力超群，唯有兩個字“上心”。

“體育的本質是一種文化，體育文化是學校體育事業發展的精神動力。”葉海濤說，“我希望白雲學校成為适合每個學生幸福成長的學校。學生們在校園裡有幸福感，他們得到成長，并且找到适合自己的道路。”

海島名師葉海輝：緻力于将快樂帶給更多學生

“一切為了學生，為了學生的一切”，這是作為老師最高尚的格言。在玉環市坎門海都小學，紮根海島教育28年的體育老師葉海輝，用自己“快樂教學”的方式，成為了這句格言真切的踐行者。

高壓鍋密封圈變身“軟式飛盤”，廢舊輪胎變成了跳馬，淘汰的鼠标墊搖身一變成為号碼牌……在葉老師的器材室，這種叫絕的創意随處可見。而這些奇思妙想，都出自葉海輝和他的學生之手。“當初我親手制作體育器材，是為了解決當時體育課器材的緊缺。但是現在，制作器材已經變成自己‘快樂教學’的一部分。”葉老師表示，這些器材的制作我都讓學生參與進來，當學生在體育課上使用到親手制作的各種器材時，就會有一種享受自己勞動成果的快樂。

“快樂”正是葉老師在教書育人過程中永遠不變的信條。“我們常說以德樹人，以體育人，在教學過程中，我希望我的學生在課上不僅能“育體”還能夠“育心”，這樣最終達到“育人”的效果。”葉老師表示，自己的教學理念就是“樂、動、會”。

何謂“樂、動、會”？葉老師介紹說，所謂樂，就是學生在上這堂體育課時能夠感受到快樂，因為平日裡緊張的學習已經讓現在的學生們倍感壓力，所以體育課是讓他們釋放壓力的良好渠道。我通過體育課上設置豐富多彩的體育遊戲，讓學生更多的分泌多巴胺這種“快樂激素”，學生在感到快樂之後自然就會自發地“動”起來，并且“動”得有質量，“動”得有效果。在學生“動”起來之後，我傳授給他們的運動技能，學生學習的效果也會更好，達到“會”的效果。長久以來，葉老師一直在探索和實踐使部分體育教學“遊戲化”，讓學生在玩樂的過程中，學會一項體育技能并且掌握相關的動作要領。

前兩年，葉老師結束了自己在中學二十多年的教學，主動請纓來到坎門海都小學，繼續一名普通體育教師的生涯。面對很多人對自己“人往低處走”的疑惑時，葉老師表示，曾經有很多體育老師來向我咨詢小學生體育教學的問題，但是因為不同階段的學生有不同的特點，作為中學教師的我不能用我教中學生的經驗來給他們講解。沒有實踐就沒有發言權，所以我主動要求來到小學，希望在這幾年當中總結出一套自己的小學教學經驗來向同行教師們分享。“網球、乒乓球賽事不是都有‘大滿貫’嗎，作為體育教師的我也想通過小、初、高三個階段的教學完成我自己的‘大滿貫’。”葉老師笑着說。

現在，葉老師的教學生涯已經将近30年了，對于自己多年教學生涯的評價，葉老師表示，之前曾去參加過一個教學交流活動，聽到了一堂非常優秀的語文公開課，課後我問那位老師：“你用了多長時間來備課？”那位老師回答我說：“我用了一輩子來備課”。這句話令我大受震撼，所以我要向那位老師學習，用我一輩子的滿腔熱情來備好我這堂體育課，做好一位體育教師“以體育人”的工作。

“我作為體育教師已經28年了，等到我教學的‘而立之年’，希望能把我這麼多年的教學經驗‘立’出來，将這根接力棒交給年輕的體育老師們。”未來，葉老師希望将自己多年的教學經驗沉澱，向更多的體育教師分享自己的教學經驗。葉老師表示，我們常說“鐵打的營盤流水的兵”，希望通過努力，培養一批優秀的中青年骨幹教師，将這些教學成果傳承下去。

監制：郭必文

審核：湯怡虹

體壇報記者：郦琪琛 謝嘉偉

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