論述類文本閱讀的解題方法很多，一般來說我們常用讀、審、找、比四步法來進行解題。

1、讀——微觀勾畫

微觀勾畫即畫讀法，是指在讀的時候要主動、随即地勾畫一些關鍵詞語和句子，以備答題所需。應特别關注以下類型的詞語和句子：

1.1關鍵詞

1）與内容強調，分類，句間邏輯相關的連詞、副詞，比如：因為、所以、總之、主要、關鍵、隻有、才、最重要、特别、一方面、另一方面、但是等。

2）與程度範圍相關的詞語，比如：一些、凡是、幾乎、全部、大多、所有、到……為止、除……之外等。

3）表已然與未然、或然與必然的詞語，比如：已經、将來、如果、預計、可能、一定、或許、必然等。

……

例如：2019年全國2卷，摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟後之成就》

第一自然段：總論點，杜甫之所以能有集大成之容量，在于他有一種極為難得的健全才性——博大、均衡與正常。

①杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。②而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。③杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強的感性，可以深入到他接觸的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有着極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼美而無所偏失。

【分析】本段中加下劃線的詞語體現了這段文字句間語言邏輯,或因果，或分類，在閱讀的時候要主動、“先入為主”地勾畫下來。

1.2重要句子

1）中心句、要點句：這類句子是用來表明文章或文段主要意思的，一般在文章或段落的開頭或結尾。在通讀全文時，應重點留意，因為這些句子大多揭示了本段的主要内容，常常與全文主旨密切相關。

2）過渡句，這類句子是用來表明結構層次關系的，具有承上啟下的結構句子。

3）特殊句，比如：判斷句（或有判斷意義的句子），這類句子往往表明作者或其他人的某個觀點或看法。

4）雙重否定句，用來表示更加肯定的意思。

例如：2018年全國2卷，摘編自袁夢倩《“被遺忘權”之争：大數據時代的數字化記憶與隐私邊界》

第三自然段（節選）：

①最後，大數據技術加速了人的主體身份的“被數據化”，人成為數據的表征，個人生活的方方面面都在以數據的形式被記憶。②大數據所建構的主體身份會導緻一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你将會喜歡”；大數據的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同。……

【分析】畫橫線的句子處在段首，是這段的中心句，也是全文的分論點之一，即“被遺忘權”的意義之三：抵抗主體身份的“被數據化”。初讀時一定要勾畫下來，并形成簡要的概括。

2、審——審題幹

審清題幹包括兩個方面，一方面要明确題目的要求是什麼：選出正确還是不正确的項，屬于還是不屬于，能還是不能，符合還是不符合。找正确項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法。

例如：2020年全國2卷，摘編自巫鴻《實物的回歸：美術的“曆史物質性”》

1. 下列關于原文内容的理解和分析，正确的一項是（3分）（B）

2. 下列關于原文論證的相關分析，不正确的一項是（3分）（C）

3. 根據原文内容，下列說法不正确的一項是（3分）（D）

另一個方面，審清題幹還包括對選項錯誤設置點的預判。

例如：2018年全國2卷，摘編自袁夢倩《“被遺忘權”之争：大數據時代的數字化記憶與隐私邊界》第1題，下列關于原文内容的理解和分析，正确的一項是（ ）

A．由于數字化記憶的發展，記憶與遺忘的平衡發生了反轉，記憶變得更加容易。

B．人的主體身份所以被數據化，是因為個人信息選擇性删除所耗費的成本太高。

【分析】第一題的A、B兩項中的“由于”和“所以”“因為”這三個詞，表明這兩個選項命題者的命題意向是要求考生對于句間因果關系的判斷。隻要結合這個判斷點，回原文找到信息區間進行辨識是否有因果關系，因果關系是否成立，就可以做出判斷了。所以，做提前，我們可以先觀察選項特點，預判設錯可能，然後回原文“有的放矢”地思考，從而進行準确判斷。

3、找——找原文

把選項在原文中所對應的信息内容找出來。這個過程既要求找準信息，也要求找全信息。隻有劃定了信息區間，才能和選項反複比對，做出準确判斷。在找信息區間時，建議給每一個自然段以句号為标志标注段落層次，劃信息區間時可以以句号代表的層次歸并句子，确保找全、找準信息。

【真題典例】2020年全國Ⅱ卷，摘編自巫鴻《實物的回歸：美術的“曆史物質性”》第1題，下列關于原文内容的理解和分析，正确的一項是（ ）

A. 美術館所收藏、陳列的部分藝術品的真實性值得懷疑，因為實物并不等同于原物。

B. 宋徽宗的美術趣味與神宗不同，這是郭熙為宮廷創作的畫流出皇宮的原因之一。

C. 曆代藏家和帝王在古畫上蓋章、題跋，導緻這些畫作的原初狀态已不可考。

D. 藝術品在流傳中經曆的各種轉化和變化，使得它們獲得了更有價值的生命。

我們來分析選項A，選項A的相關信息出處為第一自然，内容如下：

第一自然段（節選）：指出“實物”不等于“原物”，提出美術的“曆史物質性”。

①把實物當作原物的傾向，在美術史領域根深蒂固。②事實上，實物并不等于原物，我們需要對美術史中“原物”的概念進行反思，對美術館藏品的直覺上的完整性提出質疑。……

【微觀比對 宏觀把控】（第一自然段，②③）1A. 美術館所收藏、陳列的部分藝術品的真實性值得懷疑，因為實物并不等同于原物。【錯誤，曲解文意】

【分析】根據整體閱讀（宏觀）和文段②③的信息（微觀）可以看出，“原物”在文中指的是藝術品“原件”，“實物”指的是藝術品（原物）在曆史流傳中發生了的形式、形态、功能、環境、組合和觀看方式等方面的變化之後（即”曆史物質性“）呈現的狀态。所以，依作者的觀點，美術館所收藏、陳列的藝術品的真實性是毋庸置疑的，質疑的對象應該是“館藏品直覺上的完整性”。所以1A選項的表述曲解文意，信息表述錯誤。

4、比——比文題

把篩選的文字和題目進行比照，确認對還是錯。

4.1形同意同（信息吻合 ，直接判斷）

【真題典例】2019年全國Ⅱ卷，摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟後之成就》。

[原題]下列關于原文内容的理解分析，不正确的是（ ）

A．杜甫有一種難得的健全才性，能兼容感性與理性，對事物進行綜合全面的把握。

B．從杜甫論詩作品中，可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風格都有正面評價。

C．杜甫的詩歌涵括範圍非常廣泛，善于以變化的筆觸，表現社會生活和人情物态。

D．對于天寶年間的亂離，杜甫在詩中既有主觀感情的投入，又有客觀視角的關照。

我們來分析選項A，選項A的相關信息出處為第一自然，内容如下：

第一自然段（節選）：總論，杜甫之所以能有集大成之容量，在于他有一種極為難得的健全才性——博大、均衡與正常。

……②而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。③杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強的感性，可以深入到他接觸的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有着極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼美而無所偏失。

【微觀比對 宏觀把控】（第一自然段，②③）1A.杜甫有一種難得的健全才性，能兼容感性與理性，對事物進行綜合全面的把握。【正确】

【分析】這個選項的特點就是選項與原文信息吻合，既有細節微觀比對處，又要有宏觀整合意識。選項是對原文信息（畫橫線部分）的直接呈現，句間邏輯與原文沒有出入，直接判斷即可。

4.2形異意同 （有所轉換 ，實質一緻）

【真題典例】2019年全國2卷，摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟後之成就》

第二自然段（節選）：分論點一，博大、均衡與正常表現在他的詩歌之成就——汲取之博與途徑之正。

…④就詩歌内容方面而言，杜甫更是無論妍媸巨細，悲歡憂喜，宇宙的一切人物情态，都能随物賦形，淋漓盡緻地收羅筆下而無所不包。……⑥其涵蘊之博與變化之多，都足以為其禀賦之博大、均衡與正常的證明。

【微觀比對】（第二自然段，④⑤）1C.杜甫的詩歌涵括範圍非常廣泛，善于以變化的筆觸，表現社會生活和人情物态。【正确，近義詞替換，把“詩歌内容”替換為“涵括範圍”】

【分析】這個選項的特點就是在表述上使用了“近義詞替換”的方式，形成了選項與原文信息之間“有所轉換”但“實質一緻”的特點。

4.3形似意異 （迷惑性大 ，格外留意）

【真題典例】2018年全國2卷，摘編自袁夢倩《“被遺忘權”之争：大數據時代的數字化記憶與隐私邊界》

第三自然段（節選）：“被遺忘權”的意義之二，調和人類記憶與遺忘的平衡。

……③不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度上都是一種個人及社會修複和更新的機制，讓我們能夠從過去的經驗中吸取教訓，面對現實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。

【微觀比對 宏觀把控】（第三自然段，③） 3B．遺忘是個人和社會的一種修複和更新機制，是我們面對現實和想象未來的基礎。【錯誤】

【分析】首先給這段文字表述劃分句子成分，如下：

不論是個人的遺忘還是社會的遺忘， [在某種程度][都]是（一種）（個人及社會）（修複和更新）的機制，不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，Ⅱ讓我們[能夠][從過去的經驗中]吸取教訓，面對現實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。

提取這段文字中單句的句子主幹：

①遺忘是機制，即3B表述的“遺忘是個人和社會的一種修複和更新機制”。

②遺忘讓我們吸取教訓，（遺忘讓我們）面對現實，（遺忘讓我們）想象未來。

選項3B中後半句的表述，如果從提取句子主幹的角度來看，應該是：遺忘是我們面對現實和想象未來的基礎。與②的主幹貌似一緻，看似正确。然而仔細分析，從宏觀處着手便可發現，原文表述的邏輯應該是：過去是現實和未來的基礎。所以3B與原文信息形似意異，表述錯誤了。這是一種迷惑性比較大的設誤手段，要仔細辨析。

遵路識真命題有道，宏觀微觀解題有方。論述類文本閱讀是基于理論和邏輯的思維素養的閱讀，我們要本着讀懂比答題更重要、方法比速度更重要的精神，遵路識真，解題有方，才能在論述類文本閱讀中取得有效的突破。

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