現在當老師不容易，一方面要謹小慎微，隻怕一個言行不當招來禍患，另一方面學生的學習成績又是家長和學生的“命根子”，不得不提高。為了提高孩子們的學習成績，老師是草木皆兵，隻要是課本上、教輔資料上或者是曆年大型考試中出現的題目，無論超綱不超綱，老師們都要帶領孩子們練習一通。

今年之後，教育部又明确以後考試不設考綱，因此考題是否超綱也就無從論起，所考題目也就更加靈活多變，這也意味着老師要不斷拓展孩子們的知識面才能滿足考試的難度。

拿今天二年級語文考試的試卷來看，難題還真出現了不少，如下圖所示，第一題第1、2、3小題考查字的讀音和書寫，雖說這類題是最簡單的題型，然而一個“狐假虎威”的“假”、“度過”的“度”兩個字卻因為超綱而增加了難度。

第4小題考查詞語，最難要屬最後一題，“冷得像冰窖”是《寒号鳥》一課中的原話，但是”窖“字很多同學不會寫，其實”冷得像冰塊“也是正确的，這就要看孩子們靈活運用所學的能力了。而“氣得像什麼”實在不好接下去，因此孩子們的答案也是五花八門，有的說“氣得像着了火”，有的說“氣得像一個大氣球”，還有的說“氣得像打雷”，當然也有寫得不全邏輯的，如“氣得像火爐”“氣得像瘋子“等，但小徐老師覺得我們一般說”氣得直什麼“的時候比較多，”氣得像什麼“實在不好造句，真太難為二年級小朋友們。

第二題句子訓練，第1小題前兩個空是新版課本中沒有的内容，很明顯出題的人沒有注意到新編課本的些微變化，而第三個空”書籍是人類進步的階梯“一句雖然是課本上的内容，但”籍“和”階梯“兩字孩子們很難寫對。

第三題，對課文的理解和回顧多以選擇題的形式出現，難度大大降低。但第3小題的填空題，難度又上來了，除了填寫古詩句中”紫煙“”摘“字不要求孩子們掌握外，哪個字描繪了瀑布飛瀉而下的樣子，如果老師沒有講到，孩子們也難以理解到。

第四題口語交際，隻要涉及内容離孩子們的生活較遠，難度就會大大提高，幸好”禁止點火“标志在科學課本中出現過，否則孩子們也會懵圈，畢竟二年級的孩子知識面太窄，沒見過沒學過的東西，他們是想象不出道理來的。

第五題閱讀理解的難度也很大，首先第1小題就是一個拓展性開放題，學生們要理解題意，并聯系生活實際才能準确寫出答案，這個題有的同學寫成了”我和妹妹“對爺爺說的祝福話了，可見根本沒有理解題意。

第3小題，難在第一問中”我們“到底指誰，有孩子理解成了自己，顯然這裡的”我們“指文中的主人公。第二問寫”看法“題一般都在五年級以上才會出現，現在出現在二年級孩子的語文題中，實在是太拔高了。很多孩子根本不知道什麼叫”看法“，就更别說評論對錯，發表意見，講道理了。

最後的看圖寫話倒是中規中矩，沒有脫離孩子們的生活，也是常考的内容，難度不大。

但縱觀整套題，從字詞到句子，再到課文内容，閱讀理解的考查，每一類題都有超綱的題目出現，小徐老師知道，随着新教材的全面使用，教育改革的全面鋪開，語文的難度在不斷的加大已成事實，然而，對于小學義務教育階段來說，孩子們需要的是打基礎，是對所學知識的細嚼慢咽，真正的理解消化，而不是一味地拓展知識點，用一些超綱的題目來增長孩子們的學習負擔，來加重教育的焦慮，試問那些出題的人，你可知道為了讓孩子多拓展知識面以及駕馭各類考題的能力，學生、老師、家長們要付出多少時間和精力嗎？而這種的超負荷教學不但不會提高孩子們對知識的理解和運用能力，反而會因為負擔太重而加得學生對學習的反感。畢竟，為了考試而進行的”填壓式“教學，實則會造成孩子們知識的”消化不良“，最終反而害了孩子們。

總之，希望在小學階段，無論是考試還是做題，都請出題的人高擡貴手，别再出超出孩子知識範圍的難題了，而相關部門也應該禁止此類題流向市場，這樣才能從根本上給小學生減負。

附答案：

應家長們的要求，附上原空白卷，謝謝大家支持：

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