考核标準解讀（五）
視頻課程
考核标準解讀課程（五）
學習目标
1.通過學習能描述能力點1的主要内涵：學情分析的主要内容、學情分析的目的，了解常見的信息技術支持工具；
2.通過案例學習，掌握能力點1考核數據要求及評價細則，知道如何組織或參與校本研修活動。
思維導圖
課程思維導圖（一）
課程思維導圖（二）
考核标準
能力點1考核标準
小貼士
試卷難度系數計算方法
Dc=1-A/T
Dc：難度系數；A：考生平均得分（如計算總體難度系數，則為全卷平均分；如計算單題難度系數，則為本題平均分）；T：滿分
舉例：
總體難度系數：一份滿分100分的試卷，考生平均得分78分，則難度系數為1-78/100=0.22
單題難度系數：一道題值2分的試題，考生平均得分1.5分，則難度系數為1-1.5/2=0.25
學情分析
聖人施教, 各因其材, 以其知之, 喻其不知。
學情分析的内容：
學情分析是課堂教學的起點，一般包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
學情分析作用是：
一是精準确定教學的适切目标；
二是為教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據；
三是為教學中動态調整教學内容和方法提供參考。
學情分析方法有：
自然觀察法、書面材料法、談話法、調查研究法、測驗法
如何寫學情分析：
盡可能從學生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎麼知”等五個方面全面分析學生情況。
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