新高考來了！新高考改革在考試科目、志願填報和招生錄取上有哪些變化？考生、家長以及學校該如何應對……6月27日上午，省政府新聞辦舉行新聞發布會，深入解讀《山西省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》并回答記者提問。

▲記者提問
Q
新高考改革設定了選擇性考試科目，這給學生提供了更多的自主選擇權，也對高中教育提出了新的要求。對此，教育部門和學校将采取哪些措施确保此項工作順利實施？A

省委教育工作領導小組辦公室主任，省委教育工委書記，省教育廳黨組書記馬駿：

這次高考改革取消了傳統的文理分科，實行“3 1 2”選考模式，考試科目組合由2種變為12種，學生的科目選擇權、學習自主權大為增加，對普通高中學校的辦學條件、教學管理、師資力量等都提出了更高要求。為使這項工作順利推進，我們将重點做好以下四方面工作。

一是強化制度保障。我們已經制定了關于開展普通高中選課走班教學的指導意見，對課程建設、選課指導、走班管理、教學實施等提出了具體的要求。學校将根據指導意見，完善管理制度，編制選課指南，促進學生全面而有個性的發展。同時，提前兩年公布高校招生專業選考科目要求，為學生科學選課提供參考。

二是強化硬件支撐。針對選課走班新需求，近年來我們持續擴大資源，改善辦學條件，為開展選課走班教學提供條件支撐。下一步，還将繼續加大資源建設與保障力度，切實滿足實際教育教學需求。同時，通過動态管理、結構調整、區域統籌等措施，配齊配足教師，滿足選課走班教學需要。

三是強化信息技術應用。我們将加強智慧校園建設，充分利用信息化手段，開發課程安排信息管理系統，加大對班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配置等方面的統籌力度，逐步實現選課、排課、管理、評價等工作智能化，并鼓勵有條件的市統籌建設全市統一的選課走班管理平台。

四是強化生涯規劃教育。我們将深化普通高中育人方式改革，建立專兼結合的指導教師隊伍，通過學科教學滲透、開設指導課程、開展職業體驗等方式對學生生涯規劃進行指導，引導學生将國家需要、個人抱負與自身興趣愛好有機結合，切實提高選修課程、選考科目、報考專業和未來發展的自主選擇能力。

Q
此次高考綜合改革，有一項重要的制度設計，就是健全高中階段學生綜合素質評價制度，這一制度評什麼？怎麼評？怎麼用？A

省委教育工委委員，省教育廳副廳長、新聞發言人侯文一：

綜合素質評價是這次高考綜合改革的一項重要内容，是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進教育評價改革，發展素質教育的重要舉措。

評什麼。綜合素質評價主要反映學生全面發展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創新精神和實踐能力。主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐等方面。我們正在研究制定綜合素質評價實施辦法，開發全省統一的信息化管理平台，就每個方面的主要考察内容和重點記錄内容進行明确和細化，努力使評價既有方向性、指導性，又有操作性、針對性，做到科學公正。

怎麼評。綜合素質評價在高中階段包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入系統、形成檔案等五個步驟。具體來說，主要是普通高中學校教師指導學生客觀記錄成長過程中集中反映學生綜合素質主要内容的具體活動，并在每學期末指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，經班級或學校公示審核後，将相關信息及時上傳至統一管理平台，最終形成學生綜合素質評價檔案，從而客觀完整地反映學生在高中階段的綜合素質情況。

怎麼用。根據“誰使用誰評價”的原則，各高校根據自身辦學特色和人才培養要求，制定科學規範的綜合素質評價結果使用辦法，并提前向社會公布。每年錄取時，普通高中學校将學生綜合素質檔案如實提供給高校。高校根據本校制定的評價辦法，對學生綜合素質評價檔案進行分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為當年學校招生錄取的參考。

Q

我省高考綜合改革實施“3 1 2”選考模式，這與現行高考文理分科有什麼區别？

A

省委教育工委委員，省教育廳副廳長李金碧：

新高考“3 1 2”模式是這次高考綜合改革的核心和關鍵，與現行高考文理分科主要有四個方面不同：

一是設考科目組合的邏輯體系不同。現行高考文理分科遵從學科體系，“3 1 2”模式在重視學科體系的基礎上遵從育人體系，更重視引導學生個性發展。

二是考生選擇考試科目機會不同。現行高考的文理分科僅有2種固定組合，學生隻有2選1的機會；“3 1 2”模式，提供了12種選擇機會，學生可根據個人愛好、興趣、特長和拟報考學校專業要求自主選擇，加大了自主學習的機會，也為高校科學選才提供了可能。

三是組織考試主體不同。現行高考使用全國統一試卷，考試由國家統一組織。改革後，語文、數學、外語3門統一高考科目，使用全國卷，考試由國家統一組織。物理、化學、生物學、思想政治、曆史、地理6門選擇性考試科目，省級統一命題，考試由各省組織實施。

四是計分方式不同。現行高考以卷面分計總，新高考“3 1 2”模式下，“3 1”的科目使用卷面分，“2”的科目有6種組合，為使科目之間分數等值，需進行轉換後才能相加。

Q
實施新高考後，我省在志願填報和招生錄取上有何制度設計或考慮？A

省招生考試管理中心黨委書記、主任延晉軍：

根據初步設計，實施新高考後，我們在志願填報和招生錄取方面将有三個方面調整：
一是在志願設置方面，從2025年起，考生填報普通高校招生志願将采用“院校專業組”模式，将志願填報的基本單位由現在的“院校”調整為“院校專業組”。招生院校根據不同專業（含專業或大類）的選考科目要求和人才培養需要設置相應的“院校專業組”。一所院校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”内可包含數量不等的專業，同一“院校專業組”内各專業對選考科目的要求必須相同。

二是在志願填報方面，從2025年起，我省仍實行平行志願投檔的統一錄取模式，考生可根據本人的選考科目，對照高校提出的專業選考科目要求，填報一個或多個相應的“院校專業組”志願。考生既可以填報某所院校的1個“院校專業組”，也可以填報同一所高校的多個不同的“院校專業組”；既可以連續填報同一所高校的不同“院校專業組”，也可以間隔填報同一所高校的不同“院校專業組”。

三是在考生錄取方面，從2025年起，我省普通高校招生依據統一高考和高中學業水平選擇性考試成績、參考綜合素質評價進行錄取（簡稱“兩依據、一參考”）。高校在安排招生計劃時，将分物理和曆史兩個類别分别編制；在錄取時，把選物理的考生和選曆史的考生按兩個類别分本、專科來分列招生計劃、分别劃線、分别進行投檔錄取。

在實際操作時，分物理、曆史兩個類别，按照考生總成績，從高到低分三段填報志願和錄取。具體做法是：第一段考生先填報志願，随即投檔錄取；剩餘計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生一起填報志願後，再進行投檔錄取。以此類推。第三段志願填報和錄取後，如仍有院校專業未完成招生計劃的，再行征集剩餘招生計劃志願。2025年前，我們将認真學習借鑒改革先行省份的經驗做法，進一步細化招生錄取辦法，完善志願填報方式，切實保障招生錄取公平公正。山西雲媒體

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