“雙減”政策執行也有一陣了，之前除了孩子班上留得作業少了，也沒有特别大的變化，直到今天，英語班的老師通知去開家長會，上到一月底，英語班就停課了，改為托管班。
作為家長，心裡真是喜憂參半，喜的是不用補英語了，确實省錢了，家長也不用每周辛苦接送了。憂的是孩子現在沒有自主學習的能力，我和孩子爸爸英語都是渣，自己沒法輔導，以後英語跟不上怎麼辦？
有一些校外培訓機構确實存在着違法違規情況，過度宣傳，超範圍培訓、培訓質量良莠不齊、盜版侵權，收費不合理等問題，國家确實得需要管制，建立健全的監理制度。
但是從心裡上，家長還是不希望一刀切的把培訓班都關門的，因為作業少了，空餘時間多了，想象中本來應該是和同齡的小夥伴在小區裡奔跑玩耍，追逐打鬧；或者是在鄉下的果園菜園和田野裡，和家長們一起勞作體驗；不然就是在大自然中，一群孩子去爬樹掏鳥窩、探尋大自然的秘密……
然而現實是：沒有課外班了，也不寫作業了，空下來的時間她就看電視，玩手機，看電視，玩手機，玩電腦，玩手機，看電視……
作為一個資深老母親，我的心口真是堵了一大口血，馬上要噴湧而出，啊……啊……啊……
以後誰還能制裁這個小崽子？誰還能讓她安靜的學習一會兒？
國家取消培訓班的本意是希望給家庭減負，這樣就可以多養一個孩子了。
可是我還是想讓她去上培訓班，我甯願集中所有資源培養一個孩子上高校，（[捂臉]現在是得培養倆），也不想分散資源培養三個可能都隻是大專畢業的孩子。
不知道看到此文的你如果也是家長，更傾向哪一個？
不可否認，“雙減”政策的本意是好的。
作業本身可以幫助學生鞏固知識、提升能力、培養習慣，幫助教師檢測教學成果、精準分析學情、改進教學方法。
隻是一些學校存在作業數量過多、質量不高等問題，既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的鍛煉、休息、娛樂時間。
所以，“雙減”就是要減輕學生不合理的作業負擔，但是以下幾點：
1.健全的作業管理機制。
2.分類明确作業總量、提高作業質量。
3.加強作業完成指導。
4.指導學生科學利用課餘時間。
這些都做到了，才能真正的既減輕了負擔，還能保證孩子的學習效率。
問題來了，現在并不是所有的學校都能高質量教學，孩子也不會科學合理的利用課餘時間，家長有時間又能陪孩子邊玩邊學的更是鳳毛麟角。
那麼，政策轉型下的孩子和家長該何去何從？
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圖片來自頭條圖片庫
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