考試遇到難度最大的題?在 中考，高考，以及各種競賽考試中，為了提高區分度，需要出各種難題其實出難題本身也不容易，難題好出，出個 哥德巴赫猜想誰也做不出，問題是出的難題要有解，下面我們就來說一說關于考試遇到難度最大的題?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

考試遇到難度最大的題

在 中考，高考，以及各種競賽考試中，為了提高區分度，需要出各種難題。其實出難題本身也不容易，難題好出，出個 哥德巴赫猜想誰也做不出，問題是出的難題要有解。

一般 采用 兩種方法是

一， 所出的 難題，與已學知識點 之間的 聯系 不明顯，比如 讓 學生 比較 根号 13 減 根号 12 和 根号 12 減 根号 11 哪個大。 然後讓學生用

(a b)(a-b)=a*a-b*b 的技巧來求解。這個題目的 巧合之處 在于 13-12=12-11 所以 可以用 這個技巧 來求解，巧合之處就在這裡，所以這個也不是個一般通用的方法。需要學生根據 題目設定的條件做觀察，如果 套上好幾層 技巧，學生在考試的短時間内，難于觀察到。如果以前見過題型，學生會了套路 很容易 解出來。所以 現在多做題，見得套路多的同學有優勢。但是，這些套路 對提高學生的思維深刻程度，并沒有優勢，因為 題目本身設定的 條件，就是正好巧合解法的，不是通用一般的，适合一類問題的解法。

二。 說出的 難題，另有巧合，和已有知識點之間 沒有聯系，或 把 學生沒有學過的 知識點，以教簡單的形式 呈現出來。

前者，比如畫一個幾何圖形，讓算陰影部分的面積，題目設定的 條件 是 巧合的，經過割補，可以化為已知的公式。 割補 這個技巧，課本上沒有專門講解。

後者，比如畫一個圖形，有很多點線。讓學生數圖中有幾個三角形。如果學生學過 組合數，可以直接計算出來。如果沒學過組合數，這裡 因為點線不多，可以直接數出來。

其實，數學的價值，主要在于 提供一般通用的方法，讓人們有了計算和預測現實世界的工具。而題目條件中的 過多巧合，不利于學生思維深度的提高。

比如，人們發明了 卡車，火車，飛機，在大多數情況下可以運輸貨物。刮大風的時候，也可以 把貨物 抛到大風裡，如果風向合适的話，說不來也可以把貨物刮到目的地。 但是人們不能依賴于大風運輸貨物，因為大風不可控，具有偶然性。

而考試中，出太多具有 巧合性 條件的題目。就會讓 學生産生 出 天天有大風 的錯覺，耽擱了 思考 開發，卡車，火車，飛機 等通用運輸工具的時間

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