教學環境的變化
提醒準高一的學生一定在高一這一年準确的認識自己,重新定位。考上高中特别是重點高中的學生,以前在初中都是班裡的佼佼者,那些昔日輝煌還曆曆在目。對于準高中生們最首要的任務就是要學會擺正心态,以平常心找準自己的位置,做出恰當的自我評估和自我期待,處理好同學和老師的關系,找到快速适應的方法,對準高中生來說都是一種全新的挑戰。
教學内容的變化
在後文中做詳細的說明,且這一塊我們認為應該是準高一的學生及家長要非常清楚了解的。
教學方法的改變。
高中階級教師注重學生自主意識和自學能力的培養,訓練學生更高層次的思維的積極性、獨立性和創造性,誘發學生從自身角度對問題進行縱深思考。新生對初、高中教學目标的變化而引起教學方法上的變化以及教師的不同教學風格和個性特點難以在短時間内适應。
學習思維方法的改變
在高中的學習中抽象邏輯思維占主導地位,思維的獨立性和批判性略有增強,正是由于初高中對思維方式的不同,結果出現很多學生因此出現不适應以及學習成績徘徊不前甚至退步的現象,導緻心理上的焦慮和不安。
重點說一下教學内容的變化:高中教師會有意訓練學生從多個角度去觀察、分析問題,教學内容更注重系統性、序列化和階梯度。盡管高中教學内容根本上符合“可接受原則”,但對于剛進高中的新生來說的确是難以接受。
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