恩芃，請查收尹老師寄來的快遞哦！

收件人：張恩芃

寄件人：尹紅

物品：限量版愛心加油包。内含各種學習神器，包括：上課認真藥水，作業提速噴霧，書寫美觀神筆，熱愛閱讀膠囊。

贈言：雄鷹翺翔需勤奮，聰明出于學習中！

為你加油的尹老師！

緻何锜潼：

一學期以來，作為班長，安排班務井井有條，學習成績也名列前茅。但金無足赤，人無完人。再給你一副提升劑，藥方如下：踏實三錢、細心兩錢、合作兩錢、上進兩錢、自知一錢。

高二6班班主任孫俊

收到這樣的期末評語，驚不驚喜？意不意外？不知不覺中，中小學老師的評語悄然升級，老師筆下的評語不僅獨一無二，還很有愛，幽默的、暖心的、柔情的……最強期末評語來啦！快來看看，哪款評語是你的菜？

說到給學生寫評語，西安交大韓城學校高中部的老師當仁不讓，稱得上妙筆生花，文中開頭快遞式的評語就出自該校高一5班班主任尹紅之手，處方式評語則來自該校高二6班班主任孫俊。

尹紅老師的評語風格多樣，有詩詞風的，例如寫給衛詩琛同學的評語，文采斐然：衛君詩琛，年十六，陝西韓城人。性爽朗，喜談笑，不似面容文靜淑雅之女，而頗有女中豪傑之風範，班中男女皆樂與之遊。詩琛形容尚小，然極善體育，師生交口而贊。工琴藝，善聲樂，字迹尤佳，為班級習字小先生。以身作則，苦勸其生勤練，可謂勞矣！新有趙君王梓為其鄰，冀其二人互補互助，以期共進。

交大韓城學校高二6班班主任孫俊則善于挖掘不同學生的特質，為每個人撰寫了獨一無二的評語，例如寫給美術特長生安炫羽的評語：手執畫筆，利用三原色你勾勒出萬千世界。心執理想，腳踏實地，你不斷向前。偶有失意灰色，但這絕對是不可或缺的一筆，人生的畫卷，依着你的理想終将實現！

“表情豐富善搞笑，課堂活潑發言妙，業精于勤荒于嬉，鞭策自己要牢記。”“乖巧懂事小淑女，學習刻苦嚴律己，若你字體更娟秀，錦上添花頂呱呱。”“和順溫柔氣質佳，團結同學人人誇，古筝拉丁都很贊，争取再創新佳績。”這樣的評語，再配上老師手繪的類似于表情包的簡筆畫，怎麼不令小朋友們心動呢？評語的主人是一位新入職的90後老師——西安市浐灞四小四年級二班班主任高雪。24歲的高雪坦言，自己熱愛教育，喜歡接觸新事物。

“我剛接手這個班，之前也比較關注網上的一些比較創意的期末評語，覺得這種形式的評語很新穎，寫的時候也覺得很有意思。每個孩子的評語都是個性化的，結合了各自的特點，評語旁邊是簡筆小畫，類似于表情包那種。”

記者看到，每份評語都不同，體現了學生的特點，簡筆畫有皮卡丘、小人、愛心等，簡單卻不失趣味。高雪說，同時，學校實行導師制，孩子們還有學科老師做導師，而學科老師給孩子的評語又是另一番味道。比如，音樂老師的評語之一是：你在老師印象中既懂禮貌，又很大方，你對各類事物感知快，尤其是在音樂方面，你擁有辨别音律美的耳朵，但需要養成感受音樂美的好習慣。

寒假伊始，西安經開第三小學三年級十三班的同學們收到了一份不同以往的期末評語，有的诙諧幽默，有的語重心長，其中不乏打油詩，體現了老師對孩子們的殷切期望。據班主任謝菲老師介紹，孩子們才接觸到寫作，作文是令孩子們比較頭疼的事情，希望通過這些不同類型、不同文體的評語，讓孩子們感受文字的魅力。

謝菲說：“對平時表現好的孩子們來說，容易驕傲，我會在鼓勵孩子的同時，多一份期待；對一些成長相對慢一點的孩子來說，不能給他們過早下定義，我想通過評語增強孩子的自信心，也讓孩子知道不管學習成績如何，在老師眼裡都是一樣的學生。”

謝菲評語分享：

田星澤 ：

活潑好動有思想，偶有淘氣屬正常。

若能靜心勤思考，日後前途必無量。

牟思晗：

明眸皓齒真清麗，溫潤如玉沁心脾。

性情和善人緣好，聰慧伶俐可人心。

張孜瑜：

喜好讀書為人寬，不拘小節事事專。

稍加穩定勤思考，一步一印展特長。

張泊然：

帥氣灑脫性穩健，多才多藝氣質顯。

課上如若加定力，一片光明在眼前。

黨子钊：

“人生處一世，去若朝露晞。”即使你的作業老是不完成，但老師還是很喜歡你，那是因為我相信“小花貓”總有一天會長大，長成一隻“大老虎”。黨子钊，總有一天你會明白懶惰是可怕的敵人。世上無難事，隻怕有心人，如果你能夠堅持，你會發現，英雄的用武之地會更寬闊。

“XXX同學你好，請先收下老師真誠的祝福：祝你在新的一年裡健康快樂，願你2021挑戰自我，改變自我。溫順乖巧的你與身邊的每一個人和睦相處。不過考試前幾周的你，讓老師擔心不已，嚴格要求自己沒錯，可你對自己有點兒狠，孩子學會試着釋放自己的壓力，讓自己更加輕松一些，老師喜歡看到你那甜甜的微笑，期待下學期你的改變。最後，老師祝為你操勞的家人，牛年大吉，幸福安康！”

在西北大學附屬小學六年級三班班主任孫佩老師評語中，不但有新年祝福，還有擔心和鼓勵。

而這兩條評語，更讓人感到了孫佩老師的潤物無聲！“XXX同學你好，給老師印象深刻的就是你那雙炯炯有神的眼睛，在憨厚微笑時變成一條線的樣子。看到這樣的你，周圍的一切似乎也跟着歡快。不過同學們更喜歡你的好脾氣，這讓大家感受到暖心，不過好脾氣下隐藏着慢性子，每次看到你不緊不慢地對待學習，老師急得像熱鍋上的螞蟻，孩子對學習再投入一點，你會看到更好的自己，加油。”“XXX同學你好，給老師印象深刻的就是你那雙炯炯有神的眼睛，在憨厚微笑時變成一條線的樣子。看到這樣的你，周圍的一切似乎也跟着歡快。不過同學們更喜歡你的好脾氣，這讓大家感受到暖心，不過好脾氣下隐藏着慢性子，每次看到你不緊不慢地對待學習，老師急得像熱鍋上的螞蟻，孩子對學習再投入一點，你會看到更好的自己，加油。”

據了解，西大附小的學生“評語”，寒假會側重的新年祝福，暑假的評語多是針對學生本人個性化的點評。家長表示，看到文字，滿滿都是老師的鼓勵、關愛，還有潤物無聲的用心。

“每次給學生素質報告冊寫評語，我都會非常認真謹慎，這看似簡單的五六十字，四行左右的字裡行間有着我身為班主任，在這一年裡對學生們學習、參與活動、綜合素質發展、個性認知等等方面的觀察肯定鼓勵和期待。”陝西師範大學附小五年級雷蕾老師告訴記者，寫每一份評語前，她都會用鉛筆認真的打好直線，用心琢磨，從激勵性、導向性、全面性、主體性、兒童性、活動性6方面全面評定，以學生喜歡最能接受的方式，将自己對學生的認可和他們存在的問題，以及今後學生生活中的晉級目标一并展現在學末評語裡，這些評語裡有老師的表述風格，更多體現的是老師對每個學生的了解和認知，以學生們最能接受的方式傳遞給他們。

打油詩、書法體、全英文、數學公式等受學生歡迎的精彩評語已經成為西安市航天城一中學期末的一大亮點。該校德育主任馬征告訴記者：“我們的老師都是在放假前一個月就開始整理學生評語了，主角永遠是圍繞着學生獨立的個體進行的。”航天一中對老師們的評語要求可以概括為12個字“面向人人，關注優勢，促進成長”，就是要求老師們在日常教學工作中善于觀察每個學生的成長過程，抓住細小的事件和細節，肯定他們成長的過程，評語要凸顯學生個性，評論客觀而具有積極引導作用。

學生素質報告冊的評論欄位置是有限的，有些評語太長，老師們會加寫後貼小紙條到對應的位置。

西安市教科院小教部副主任王利說，令人欣喜的是，近年來，老師的個性化評語越來越多，重在挖掘和肯定學生的亮點，語氣以鼓勵為主，同時指出一些問題，“建議老師寫評語要挖掘學生個性，注重可讀性和親和力，指出方向和期待，評語要能夠激起孩子的内動力。畢竟學生、家長們希望通過老師的評語達到認知并改進的目的。”華商報記者 耿豔紅 彭宏 王媛 張競之

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