去年有七個省新高一的學生進入了新高考模式。

新高一的同學到了下學期，開始考慮如何選科了。

很多同學和家長也對選科後的在校學習、考試等模式很好奇。

今天列個清單一并介紹一下。

1、選科沒有那麼難。

原來的文理分科，就是兩個套餐，選擇相對容易；現在有了更多的選擇，就更容易糾結。

語數外是确定的，不分文理科，三門都一樣。“3 1 2”的共12種選擇模式。

不管是3 1 2模式，還是3 3模式，還是很簡單的，就四條原則：

第一，自己喜歡；

第二，自己擅長；

第三，同等條件下選擇理科，比如物理和曆史一樣好，首先物理；

第四，有确定職業規劃，也就是有明确專業訴求的，要考慮相關專業的選科要求，比如，想成為醫生，選理化生（牙醫要求必選理化，藥學要求必選化生）。

各種巧妙的算法說，各種投機取巧的規劃，這樣選劃算，那樣選科學；關鍵是，又沒興趣，又沒能力，學着多痛苦。因為最終是孩子來學，孩子來考，沒有必要花大價錢找人幫助規劃。

“影響終生”“終生後悔”之類的字眼，多是商業操作制造的焦慮。

比如說，大家會看到很多種組合的專業錄取比例，不管是96%，還是50%，組合對專業選擇的輻射面的大小，不必成為選科依據，隻要孩子喜歡，符合人生規劃，就沒問題。

當然，同等條件下，兩科同樣好，或者兩科同樣不好，專業覆蓋率可以作為參考。

在這種情況下，要有一個基本原則，那就是你選的那個科目，你的相對排名是最靠前的。

比如，你選生物，你這一科能排到所有選這個課的學生前30%，你選地理能排到前20%，從理性來說，就應該選地理。當然，難點在于，這是一種估計，是很難估得準的。

去年做直播時，我咨詢了班裡的學生，他們是新高考高三學生，他們對這個問題作了一些補充。可供大家參考。

有一次和一位校長吃飯，他開玩笑說，如果學生隻選物化生和政史地兩種組合就省事了。

顯然，新高考選科中，還有一股力量來自學校。

學校為了管理的方便簡化組合類型，為了使學生（或學校）的利益最大化使用“田忌賽馬”策略，會對學生和家長的選擇作幹預或引導的。

據說，目前已有不少學校通過各種勸說、操作，最終提供4-6種套餐，高一下學期就完成了。

合肥的學校，大多人數多，提供的套餐應該會多一些。

總體而言，就是到飯店吃套餐，怎麼選？要考慮：

喜歡吃什麼？（興趣）

适合吃什麼？（特長）

應該吃什麼？（需求）

飯店有什麼？（條件）

2、認為選文科組合會考不好，是因果倒置。

我在網上看到，有人借鑒其他已經實行新高考省份的數據來比對，說選文科考得不好，不如理化組合，得出結論：不應該讓孩子選擇文科組合。

一方面，文科的錄取比例确實比理科低。

另外，這是典型的數據主義謬誤，因果倒置思維。

實際上，不是因為選擇了文科組合，導緻考不好；而是因為本來成績不是頂尖的，或考慮選理化拿不到A 或A等，所以才選擇了文科組合。

比如一部分同學選政治，是被動選擇，不是因為愛這一門課，而是因為理化生地等都不太好，沒辦法選擇了這一科。

順便說一下，對于将來準備考公務員的，同等條件下，可以考慮選政治。

第3點，孩子還是有固定班級的。

新高考後，孩子還是要分行政班的，還是有固定的班主任的。

很多家長以為學校裡邊要實行走班制，沒有了班主任，于是想着學校裡邊就會一到下課時間往各個教室去，甚至擔心會亂成一團。

不會的，不管是3 1 2，還是3 3的模式，至少有三科是固定的，而且語數外課時比較多，學生絕大多數時候是在自己班裡的。

再說，像安徽絕大多數高中，一個年級近兩千人，隻就12種組合，而且傳統的理化生、政史地組合肯定占絕對優勢的比例，一個年級隻有極少數班存在上述情況。

第4點，“重點班”還是會有的。

因為傳統組合（理化生、政史地）人數會占絕對優勢，學校大多也會往這個方面引導，所以，班級還是要分層的。

即使是自由選的學科，學校大概率也會分層教學。

這時，還要考慮孩子的匹配度。

不能盲目追求進“好班”，合适的才是最好的。

5、班級人數會不均衡。

尤其是學生少的學校，每種組合人數不可能一樣，自然班級人數也會有差距。

6、考試時間會變長。

這裡說的是考試的安排。

原來，所有學科都是全年級統一的。高二分文理後，因為隻有兩種組合，沒有沖突，所以數理化和政史地是可以同時進行的。

但現在就不行了，選科要排開，要分别進行。

比如3 1 2模式，物理和曆史是可以同時考的（因為這兩科不能兼選），其他四科則必須分開考。

連高考都是要安排成三天。

不同的是，不一定是連續作戰，可能會休息半天或小半天，因為有的半天考的科目，你可能沒選。

7、連堂課将會增加。

因為，課表太難排啦。

等級考的科目肯定要優先，因為他們要同時上，語數外就要讓路，等他們排好再安排。

8、年級組共享教師。

因為上一個原因，如果有老師請假，調課是幾乎不可能的，所以，就要由同學科的其他老師幫助上課，或者并班到大教室上課。好處是學生可以接觸到一個學科組的很多老師。

還有，英語如果實現兩考，第一次考完後，有的同學覺得滿意了，後面的英語課就會被安排成别的課，還要專門排臨時班，抽别的老師來上課。

9、平常月考将受到重視。

因為錄取方式也在變化，強基計劃增加是大趨勢，平常在學校的考試成績将成為重要的參考。

命題、監考、閱卷将更嚴謹。

如有學生請假不能參加月考，還要制定相關規則。

10、對學生的自主學習要求提高。

一方面同班不同科情況的出現，班級學科督促上不能“齊步走”，要靈活，這就要求學生對自己的學科負責。

另一方面，家長可能不太關注，就是高考命題改革，在經曆着從考知識、考能力，到考素養的變化。命題表現出綜合性、情境化、重任務、重解決問題等特點，包括題目形式變革，語文、英語減少選擇，理科增加多選等，學習方式的變革勢在必行，跟着老師走，甚至被老師牽着走、推着走的學習方式，都很難應付新高考。

以後高考《考試大綱》《考試說明》都不存在了，各個學科都參照“課程标準”及“高考評價體系”，對老師的教學提出了新要求，對學生的學習也提出了新要求。

當然，新高考從某個角度來說，也是一種洗牌，對學生是挑戰與機遇并存。很多學校也準備借此機會或彎道超越再創新高，或鹹魚翻身重塑形象。

11、關注綜合素質評價。

大家經常聽到“兩依據，一參考”，這個“一參考”說的就是綜合素質評價。

課題、社會實踐将成為常态。

學校要培養全面的人，國家要培養未來需要的人才。

這方面家長應予以支持和重視，不能隻想着孩子考高分。

學校一位校長開會時就說：“隻知道做題、死學，考上清華北大，這不是我們學校的培養目标。”

即使從功利的角度來看，也應重視，因為綜合素質評價，将作為高考錄取的重要的依據，落地隻是時間問題。

另外，生涯規劃教育将更受重視，家長也應提前關注。畢竟，考多少分、考什麼樣的學校，最終還是要看孩子成為什麼樣的人，過什麼樣的生活。

12、計分方式的變化，是為了方便排名。

首先說一下，選物理方向的和曆史方向的，是分開算分的，和以前文理分科時一樣的。

選考的科目不一樣，最後高考報同一個學校同一個專業，怎麼算分呢？

所以要由原始分，變為等級分。

這一點，不同地區，還不完全一樣。

上海高考總人數少，就直接按等級定分數：考了A 就是滿分70（上海等級考科目滿分為70），A級的就是67，再下一級就是64，依次類推。

但這裡有一個小問題，如果A 和A兩個等級的分數邊界是80分，你考了80就是70分是A ，我考了79分是A等，就是67分，原始分隻差1分，但計入總分的等級分，卻差了3分。每兩個等級之間，都存在這一問題。

其他新高考地區，選考科目滿分是100分，目前，采用的是一種換算制，這裡有一套計算方式。

如果數學還可以，大家看下面三個圖，很容易明晰。

第一張圖，就是你的分數排名在不同區間，有一個分數範圍。

第二張圖，就是你的原始分（實際考的分），會得到一個轉換分（實際高考參照的分）。

第三張圖，這裡有一個計算公式，用漢字表示，更容易明白一些。

看不明白也沒關系，簡單理解就是，學生在選了同一科的同學中的位次決定分數的高低。

要是還看不懂，沒關系，高考結束，你查到的分就是轉換後的分，系統算好了，不用你費勁算了。

為什麼要這樣折騰呢？

就是因為選科不同，試卷難度不同，分數不同，會帶來不公平。經過換算，可以更準确地體現你在所選科目群體中的排名。以排名折算來的分數來算分，相對公平。

13.思考孩子的生涯規劃。

如果大家還有什麼問題，歡迎留言交流。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!