首先要說明一點，“世界上并不缺少美，而是缺少發現的眼睛”。同理，任何一個學生身上都有優點，作為老師，寫學生評語或者評價學生在校表現情況的時候，一定要記住這一點，然後在此基礎來進行合理、恰當、貼切的描述。
具體内容可以分以下幾個層次來寫：
一，描述學生的特點或者優點。
作為老師，發現學生的特點以及挖掘學生的優點，是老師的責任和義務。有的學生可能學習成績不好，但是和同學之間的人際關系相處比較融洽；有的學生可能不喜歡說話，但是他可能專注于自己的興趣愛好；有的學生沒有特殊的業餘愛好，卻唯獨學習成績好。每個學生的具體情況，都需要老師細心、耐心地去了解了之後，才能發現他們各自的優點。因此，在寫學生的在校情況的時候，不光要描述學生的特點，更重要的是學生表現出來的優點，讓學生看到自己在某些方面獲得了老師的認可，增加學生的自信心。
二，指出學生眼下的不足或者短闆。
每個人都會有優缺點，學生也不例外。在挖掘學生的優點的同時，及時指出學生眼下的不足或者短闆也是很重要的。有的學生可能學習成績不錯，但是考試時容易犯一些低級錯誤，比如看錯了題目、寫錯了答案等，這是粗心的不良習慣導緻的；還有的學生身體素質比較好，熱愛運動項目，但是放在文化課上的心思欠缺，文化課是短闆，這些問題需要老師在寫學生的在校情況時，及時指出，讓學生和家長都引起重要，配合老師針對不足或者短闆及時引導糾正，彌補缺點。
三，表達對學生寄予的期望。
每個學生都希望得到老師的認可，尤其是從老師身上看到對自己寄予的期望。因此，寫學生評語、學生在校表現情況時，表達對學生寄予的期望是非常重要的。對于一心紮在學習上的學生，可以表達對他學業的肯定，希望他能一如既往地熱愛學習，取得優異成績；對于興趣愛好廣泛的學生，可以在認可他的興趣愛好的同時，期望他能進一步拓展自己的興趣範圍，開拓視野，讓自己的德、智、體、美、勞能全面均衡發展。對于不善交談的學生，可以在肯定他的現有成績的前提下，鼓勵他多和同學、老師溝通、交流，努力和同學、老師建立良好的情誼，拓展自己的交際圈層，遇見更優秀的自己。
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