兩天前，圖書館自習室内，我透過冒着寒氣，結滿霜花的落地窗看着，外面灰藍色天空下，一對穿紅色羽絨服的母女。她倆在我眼前，頂着風越走越遠；倆人剛剛的對話，卻一直留在我心裡。

"喜歡今天的故事嗎？"媽媽一邊收拾書包，一邊低聲問。小女孩臉看向别處，悄悄嘟囔："我沒覺得特别有意思。"媽媽用力提起書包，輕輕放在小女孩肩上說："你得好好向富蘭克林爺爺學習。"小女孩仰起頭，看着媽媽問："學習他打雷時候放風筝麼？"

富蘭克林發明避雷針，這件事情曆史上确有其事，但打雷時去放風筝，這件事如果是真事，那就隻能說明：富蘭克林本人不導電。說實在話，這個故事肯定有哪不對，可我不知道為什麼。

晚上我回到家，像往常那樣學習《古典超級個體》這門課時，自己做夢也沒有想到，白天我沒有得到的答案，居然像隻瞎眼的兔子，一頭撞到槍口上。古典老師說："知識在通過故事的傳播過程中，會不斷地扭曲變形，所以當讀到一個重要的知識點時，必須追根溯源，不可盲目相信。"

我覺得故事，特别是名人傳說，主要還是為顯示，主人公不平凡的一生。咱們這種小人物，聽聽故事就好，沒必要非得死摳知識點。誰知道，古典老師舉接下去舉的例子，讓我臉色慘白，大叫一聲。

一萬小時定律，你聽說過嗎？主要内容是：普通人想成為專家，需要練習一萬小時。這個定律聽完，特别讓人熱血沸騰：努力差不多十年，咱們就都能成為專家。我要告訴你，這個觀點的源頭來自：1978年諾貝爾經濟學獎得主——赫伯特西蒙，他在1973年，和威廉蔡斯共同發表的論文，他們發現象棋大師與新手之間，存在着5-10萬個棋局組塊，這大概需要十年時間的積累。

知識在通過故事的傳播過程中，會不斷地扭曲變形，所以當讀到一個重要的知識點時，必須追根溯源，不可盲目相信。"

也許你會說，故事傳播的知識，大體上總是沒錯，跟着做也沒什麼危險啊？我以前也是這麼想問題，直到自己看見：當股市崩盤，金融機構抛售股票時，聽信巴菲特故事的股民，不停地拿錢填坑；當路上遇到大夥流氓，所有人都躲得遠遠的時候，聽信正義必勝的少年，他雙手攥空拳，挺身而出……

冷戰時期，有個蘇聯科學家，他聽說富蘭克林的故事後，在雷雨天放飛一隻風筝，老天爺很感動，直接就給他劈死。多年以後，人們才從曆史資料中，還原富蘭克林，風筝實驗的真相：富蘭克林把風筝線分成兩段，一段鍊接在收集電荷專用的萊頓瓶裡，另一段拴在間平房的屋頂，他本人連平房裡都不願意呆，早躲到一個絕對安全的地方去了。

知識在通過故事的傳播過程中，會不斷地扭曲變形，所以當讀到一個重要的知識點時，必須追根溯源，不可盲目相信。"

今天的故事寫到這兒，估計有人會站起來，用手戳着我的鼻子，噴着唾沫星子罵："你說這個有什麼用，網上文章全是故事，都知道是瞎編，追根溯源，哪有那麼多時間！"我覺得這麼說的讀者，應該是不知道知識的構成。

知識的構成可以分為四類：第一類叫做"知識源頭"，它們大部分存在于科學家的腦子裡，很多還隻是想法，少部分發表在國際性專業期刊上，這些知識有個共同特點：正常人聽不太懂。第二類叫做"解讀性知識"，它們主要出現在，這個專家本人新出的科普書籍中，也有很多出現在認證專業領域的公衆号裡，我讀這些時，常常能感到受益匪淺。

第三類比較尴尬，就是我這種根據，自己學習後，總結知識點寫成的故事。優點是添加個人心得後，知識點能夠讓更多人接受；缺點卻是：核心知識點會發生扭曲。第四種，咱們誇它，說它就是個垃圾。這類文章，通常會起個驚悚标題，說些隻言片語，好像很有道理，仔細想想是些什麼東西！

綜上所述，我提出個建議供大家參考：咱們要是真想學點知識，最好還是能跟着專業人士好好學，實在不行也要多看這方面的書，如果有哪些訂閱号，總是說話不負責任，咱們也别客氣，直接取消關注！

知識在通過故事的傳播過程中，會不斷地扭曲變形，所以當讀到一個重要的知識點時，必須追根溯源，不可盲目相信。"

“得到”APP：《超級個體》丨區分一二三四手知識，找到知識的源頭21-2

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