因為有八年級的學生留言提出，想讓我講一講八年級的物理，那麼老師就從第一章講起，這一講就先來講解長度的測量這個知識點。

國際單位制中，長度的基本單位是米。但是古代常以人體的一部分作為長度的單位，《大戴禮記·主言》:布指知寸，布手知尺。這是什麼意思呢？寸就是指中指尖到中指節上的一段的距離。尺就是成年男子拇指到中指的距離。當然還有丈和咫，1丈略高于成年男子的身高，1咫是成年女子拇指到中指的距離，是不是很有意思呢？

一、單位換算

看一下上述圖，從km到nm都是1000進制，後來為了方便就加入了分米和厘米。米、分米、厘米是十進制，這個小學就學過就不多說了，你隻需要記住這個圖就能搞清楚所有的長度單位換算了！

二、常見物體長度的估測

LED燈管約為1.2m;

課桌高度約為80~100cm;

中學生腳長約24cm；

門高約2m；

頭發絲的直徑0.02mm~0.12mm；

PM2.5固體顆粒的直徑約為2.5um。

三、長度的測量

1、刻度尺的種類

有刻度尺、螺旋測微器、遊标卡尺、三角闆、皮尺、卷尺等。

螺旋測微器

遊标卡尺

2、認識刻度尺

認識零刻度線、量程和分度值。

3、刻度尺的使用

（1）認：觀察刻度尺的刻度線是否磨損，量程和分度值是多少。

（2）選：根據測量的實際要求應選擇适當量程和分度值的刻度尺。

（3）放：貼：刻度尺的刻度線應貼近被測物體。

正：要放正，不能歪斜，使刻度尺與被測長度平行。

齊：刻度尺的零刻度線或者某一整數刻線與被測長度的起始端對齊。

（4）看：視線與刻度尺垂直，不得斜視。

（5）記：記錄測量結果應注明單位。一個正确的測量結果包括三部分：準确值、估讀值和單位。

四、誤差

1、誤差的概念

測量值和真實值之間的差異。

2、誤差的來源

測量工具、測量方法、測量者造成的。誤差是客觀存在的，不可避免，不可能消除，隻能盡量的減小。

3、減小誤差

可以采用選用精度高的測量工具、改進測量方法和多次測量求平均值等方法。

4、誤差和錯誤的辨析

錯誤是實驗不合理或者測量過程操作有誤造成的，由此可見錯誤都是可以避免的，而誤差是不可避免的。

五、長度的特殊測量

1、累計法

繪畫水平有限

也叫化零為整法，多個相同的物體疊加起來進行測量；如測量銅絲直徑、紙張厚度等等。

2、 配合法

配合法

利用三角闆等其他物體，間接測量長度。比如測量硬币的直徑，需要用到三角闆、直尺配合使用；

比測量乒乓球的直徑，找兩塊闆磚夾住測量。

3、化曲為直法

曲線的長度是不易直接測出的，但可以講曲線化為直線，再用工具測出直線長。例如，測地圖上某兩個城市鐵路線的長度，可用棉線使之與地圖上的鐵路上的鐵路線重合，再把棉線弄直，用刻度尺測出其長度，即是地圖上鐵路線的長度。

4、滾輪法

比較長的曲線，可用一個輪子，先測出其直徑，後求出其周長，再将輪沿曲線滾動，記下滾動的圈數，最後将輪的周長和輪滾動的圈數相乘，所得的積就是曲線的長度。

當然還有其他很多種特殊測量的方法，咱們把上述這幾種掌握就可以了！好了，朋友們，今天的長度測量就先到這裡吧，明天老師給你們找些經典的題目再練習拔高一下。八年級作為初中物理的開始，大家的起點都一樣，都沒有任何基礎，所以隻要你願意去付出時間去學習，就一定能取得優異的成績！

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