怎麼給小學生講解句子成分?縱觀中考語文試卷，句子成分的考察比較常見，通常可能放在選擇題、積累與應用或者閱讀文當中出現在中考複習的時候，很多同學反映老師講句子成分的時候感覺很明白，可是做起題目來就沒有那麼簡單今天我把句子成分的記憶口訣和六種句子成分做具體的分析，如下：，下面我們就來說一說關于怎麼給小學生講解句子成分?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

怎麼給小學生講解句子成分

縱觀中考語文試卷，句子成分的考察比較常見，通常可能放在選擇題、積累與應用或者閱讀文當中出現。在中考複習的時候，很多同學反映老師講句子成分的時候感覺很明白，可是做起題目來就沒有那麼簡單。今天我把句子成分的記憶口訣和六種句子成分做具體的分析，如下：

一、句子成分小口訣　

中學語文課本上，這套句子成分的小口訣大家肯定記憶猶新：

主謂賓，定狀補 ，主幹枝葉分清楚 。

主幹成分主謂賓 ，枝葉成分定狀補。

定語必在主賓前， 謂前為狀謂後補。

其中：什麼誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什麼誰。這是考察什麼是主謂賓。

前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能複位。補語從後說前謂，定語才和後賓配。介賓短語多狀補， 不能充當賓主謂。的定地狀得後補，語言标志定是非。這是對定狀補語的考察。

二、六種句子成分分析：

句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。主語、謂語、賓語是句子的主幹。定語、狀語、補語是句子的附屬成分。　　

（一）主語：

1、定義：是句子中的陳述對象，說明是誰或什麼。

2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。

B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什麼”。

3、符号：雙橫線 ═。

（二）謂語：

1、定義：用來說明陳述主語。

2、特點：A、常由動詞、形容詞充當。

B、一般表示主語“怎麼樣”或“是什麼”。

3、符号：單行線 _____。

（三）賓語：

1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。

2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。

B、一般表示謂語“怎麼樣”或“是什麼”。

3、符号：波浪線 ﹏﹏。

4、凡能願動詞，如“希望、想、可以、說”等詞後面的一般都作賓語處理。

（四）定語：

1、定義：用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。

2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。

B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。“的”是定語的标志詞。

3、符号：小括号（ ）。 　　

4、例如：（工整的） 字迹，（美麗）的校園

注意：定語後置。如：荷塘的四面長着許多樹，（郁郁蔥蔥的）。

（五）狀語：

1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。

2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。

B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。“地”是狀語的标志詞。

3、符号：中括号〔 〕。

4、例如：我們[在望不到邊的草原上]馳騁。

（六）補語：

1、定義：謂語後面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎麼樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。

2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當。

B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。“得”是補語的标志詞。

3、符号：單書名号〈 〉。

4、例如：高興得〈 跳了起來〉

三、特殊例子：

介詞結構不能做句子主幹。

在一些考題當中經常出現誤導學生選錯的一些介詞結構，常常使句子缺少主語。介詞結構是指由介詞“在、對、向、于、在……中、對……來說……、通過……使、經過……使”引出的一種語法結構，這種結構隻能做附加成分，且一般做狀語或補語，

例：在老師的幫助下，小明改掉了許多壞習慣。

相當于：小明【在老師的幫助下】改掉了許多壞習慣。

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