說到孩子做作業這件事，相信有不少家長感到頭疼。有的孩子做作業總是拖拖拉拉的，連正常入睡的時間都無法保證；有的孩子一坐在寫字椅上就開始東張西望、心猿意馬，不願意靜下心來做作業；有的孩子一到做作業時間，就有畏難情緒，喜歡把問題抛給父母，自己卻懶于思考；還有的孩子臨到寫作業時，才想起這個東西沒有帶那個東西沒有帶，大量時間都浪費在找材料上……

以上諸如此類的問題，都是父母在陪孩子寫作業過程中可能要面臨的問題。下面有七個學習小妙招，能夠幫到孩子又快又好地完成作業。

創造一個有助于孩子高效完成作業的家庭環境，這一點非常重要。具體做法是，首先，要在家裡為孩子選擇一處遠離幹擾源、又便于家長監督的寫作業的地方，且周邊不能有太多讓孩子分心的東西，如各種電子産品或玩具等。

每個孩子都有最适合自己的做作業時間，最好每天固定一個時間段作為完成作業的時間，一旦确定下來，就不要随意改變。這樣做有助于幫助孩子合理規劃每一天的學習任務，時間長了之後，就會形成像一日三餐那樣的條件反射，即一到點就開始做作業。大量研究證明，讓孩子在固定時間内完成作業，能夠幫助孩子養成自覺完成作業的好習慣。

具體做法是，提前制作一份《家庭作業完成反饋清單》，主要用于記錄兩塊内容，一是每天要完成的作業；二是作業完成情況的反饋。

孩子隻要每完成好一項作業，家長确認之後就在該項作業後打上“√”就可以，讓家長和孩子對作業完成情況都能一目了然、心中也有數。而且這份反饋清單後面還有用，可以作為孩子享有某些“特權”的重要依據。

很多孩子寫作業拖沓的原因不一定是孩子不會做，而是事先沒有做好充分的準備，導緻孩子在正式做作業的時候，常常因為忘這忘那的，浪費了大量的時間去尋找這些材料，在尋找的過程中自然就分散了的精力甚至”中止“了思維。等找到材料之後，又要從”中止“狀态轉為“重啟”思維狀态，孩子的思維就在“中止“和”重啟“狀态之間不斷地折騰着。可想而知，這将嚴重影響到寫作業的效率。

首先，幫助孩子先把要完成的作業等學習任務進行分類和分解，确定好由易到難的完成順序。

接着引導孩子先從最拿手的一門學科開始做，等到這項作業完成之後，家長檢查确認一下，如果所有的題目都已完成，并且字迹清晰，大多數題目也都做對了，即可讓孩子接着完成下一門學科的作業。家長在孩子完成作業的過程中，主要起着監督作用，但不能過分幹預。

此外，對孩子完成的作業不需要過于吹毛求疵，比如過度要求作業的整潔度等。如果作業完成得确實太潦草，達不到最基本的要求，那就退還給孩子，直接指出問題，讓他重寫，直至符合最基本的要求為止。

孩子如果能夠認真完成好作業，符合規定的可以換取相應的“特權”，比如享受自由支配時間的特權。在這個屬于自己的時間内，孩子可以自由安排自己喜歡做的事情，比如聽聽音樂、繪畫、下棋、運動、上上網等等。這方面的具體細則和要求可以由家長和孩子一起商議好之後再執行，效果會更好。

為了讓孩子明白隻有認真完成作業才能換取自由支配時間等“特權”，家長可把寫完作業才能換取的特權單獨列出來，讓孩子明确換取“特權”的方式，以此激發孩子認真、自覺完成做作業的動力。

如果孩子在完成作業的過程中，遇到不會做的難題，并且幾經努力仍然解決不了，此時，家長可以出面指導孩子，比如進行必要的提示等等，但不能為了圖省事，而代替孩子完成作業，養成孩子在學習上懶于思考的壞毛病。

從人的心理特點來說，大多數人都喜歡享有一定的“特權”，孩子其實也是一樣，也需要一些能夠滿足心理需求的“特權”。

為了激發孩子完成作業的積極性，家長可充分發揮“特權”對孩子的導向作用。如果孩子不能很好地完成作業，那他當天就不能享受該項特權。這種方法能提高孩子完成作業的能動性，顯著改善孩子作業完成拖沓的情況。

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