“日月明，田力男，小大尖，小土塵……”，這是根據會意字構字規律編排的識字兒歌。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構字特點，這是一篇根據會意字構字規律編排的識字兒歌。孩子在誦讀中可以感受到漢字構字的有趣，進而激發起更大的識字熱情。

課文節奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，孩子易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，揭示出會意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構字特點。孩子在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗識字的樂趣，從而激發識字熱情。後兩句是五字句式，進一步诠釋“衆、林”等字的構字含義，揭示團結就是力量的主題。

小學課文配有一幅圖片，三個小朋友在合作植樹，三人為衆，暗示團結協作力量大的道理。遠處的小樹形象地勾勒出“多木才成林”的意境。圖片為孩子讀文識字、理解主題提供了憑借。

可充分利用課文提供的識記語境，“日月——明、小土——塵、雙木——林、三木——森、三人——衆”，讓孩子先圈出生字，再借助圖片理解“日月——明、小土——塵”的造字原理，體會兩個獨體字結合表示新字的意義。在此基礎上，放手讓孩子推測“雙木——林、三木——森、三人——衆”的意思，讓孩子體驗古人造字的智慧。

也可引導孩子說說看見會意字，眼前仿佛出現了怎樣的畫面。如，看見“從”，眼前出現了一個人在前面走，一個人在後面跟的畫面，結合理解字義，“從”即跟從。

“一人不成衆，獨木不成林。”這句話可先結合上文“三人衆、雙木林”，讓孩子說說“一人不成衆，獨木不成林”的意思。然後結合插圖理解後一句。可讓孩子先說說圖中孩子們在做什麼（你扶樹苗，他培土，我澆水，大家齊心協力才能幫助小樹安家）。進而啟發孩子展開聯想：經過衆多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。

“衆人一條心，黃土變成金。”可以先讓孩子體會團結就是力量，團結在一起可以創造财富的道理。在此基礎上，可啟發孩子說說生活中“團結就是力量”的例子。

可讓孩子先說一說讀懂了哪句話，是怎麼理解的，再通過看圖、聯系生活經驗等方式，引導孩子加深理解。

“力、木、條、心”不是會意字，“力、木”在“田力男、雙木林”中已反複認讀；“條、心”最後一句“衆人一條心，黃土變成金”加以強化，引導孩子圈出後通過擴詞輔助記憶。如，“手心”“一條魚”。

還可補充一些與熟字組成的常用詞，引導孩子讀一讀，鞏固生字。詞語列舉：

明：明天、明白、明星

從：從上到下、從小

衆：大衆、衆人、群衆

雙：雙人、成雙成對、雙手

木：木頭、木橋、木馬

心：人心、手心、開心

在揭示會意字的造字規律後，引導孩子自主識字，理解字義。通過圖片或想象畫面，形象化地感知字義，感受會意字的特點，領略漢字的趣味性，同時也點燃了主動參與學習的熱情。

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