孩子厭學怎麼辦？這或許是不少家長正在遭遇的難題。

前幾天小競還遇到一個咨詢的家長：

也不知道孩子什麼時候開始厭學了，為了不寫作業總裝病說哪裡哪裡難受，要上學了就不肯好好吃飯，真是又氣人又愁人！

小學階段的孩子厭學，可能表現還不是特别明顯，但進入青春期的孩子，可就太令人擔憂了：裝病、逃學、打架、絕食......

到底要怎麼做才能讓孩子意識到學習的重要性？

一位清華校長曾給出忠告：孩子厭學不讀書，帶他去三個地方，比打罵管用。

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有些孩子厭學

是不知道生活的苦

清華校長說的這三個地方分别是：飛機場、火車站和鄉下。

在飛機場，孩子們會看到人被分流到“頭等艙”和“經濟艙”，接受不同檔次的服務；

在火車站，孩子們會看到形形色色的打工人，他們扛着包袱，滿臉疲倦，目光茫然；

在鄉下，孩子們會看到很多人掙紮在溫飽線上，上不了學，讀不起書，走不出貧窮。

小競不禁想到之前看到的一部紀錄片《18歲的流水線》，曾在家長圈裡引起過不小的轟動。

影片裡我們可以看到太多孩子，因為沖動任性，又缺乏長輩約束，過早離開校園，結果吃盡了苦頭，悔青了腸子。

95後小夥子楊鵬，初中沒畢業就去了東莞一家電子廠打工。

一進去，就被分配到最苦的崗位當一名修理工，十幾個小時下來，直接累癱，連吃飯的力氣都沒有。

有時候，他累得集中不了精力，鋒利的刀子硬生生紮進指頭，鮮血直流。

而楊鵬也隻是被帶去辦公室，簡單包紮一下，就被送回去繼續幹活。

流水線上，有的是楊鵬這樣的“廠哥廠妹”。

這群青春期的孩子，本以為離開校園，就獲得了自由，卻不想陷入了社會這座更大的牢籠。

紀錄片裡，不少孩子對着鏡頭說：“那時候小，不懂事，現在後悔也來不及了。”

沒有吃過生活苦的孩子，總以為讀書是世界上最艱苦的事情，因為這個原因厭學不想讀書的孩子，爸媽有機會不妨讓孩子體會下賺錢的不易、生活的艱辛，或許就能解決問題。

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有些孩子厭學

是因為情緒壓力太大

小競知道，爸媽都希望孩子好好學習，但往往好心辦壞事，種種言語和行為，反而讓孩子厭學畏難。

這樣的抱怨爸媽是否熟悉？

“我天天跟孩子說，要好好學習，不然将來找不到工作。”

“我整天跟孩子在一起，陪他做作業，給他講題，這不是交流嗎？”

“我家孩子總是不聽話，我每天都要罵他，他才會坐在書桌前學習。”

這些父母為了孩子的學習，可謂費盡了心力，可效果卻是，無論他們說多少，孩子就是一點兒也聽不進去。

問題的症結就在于：這些話，觸動不了孩子，這種溝通，完全無效。

★ 家長怎麼做才可以更好的激勵孩子而不是引起反感？

✔ 在孩子做對的時候誇獎他們

與其在孩子錯誤的時候批評他們引起反感，不如在做對的時候進行誇獎，這樣能形成一個正向的激勵，小朋友就會一直保持正确的做法了。

而且誇獎還會提高他們的自信心，孩子能更有勇氣嘗試新事物。

✔ 不要在他們行動的過程中進行批評

孩子在做某件事的過程中，遭到家長的粗暴打斷和提醒責備，不僅破壞專注力，還會使小朋友害怕繼續這件事。

家長可以耐心一些，不是非常嚴重的問題，可以在孩子完成後再複盤，帶領孩子回憶和反思。

3

有些孩子厭學

是因為大腦内驅力不足

如果上以上方法，是采用一些外在手段去激勵孩子、激發孩子的動力，從道理上、從精神上給予他們鼓舞和支持。

那麼想要更為持續地提升孩子學習專注力和學習熱情，很重要一點是要從内部提升驅動力，要通過大腦中的獎勵系統來完成。

大腦中的多巴胺神經通路能夠激活獎勵動機系統，具有促進學習、誘發動機行為和産生主觀積極愉悅度的三個行為功能。

01影響刺激以及刺激引起的個體行為反應的聯結強度，進而影響個體的學習行為；

02 通過增加個體進行某種行為的頻率來促進個體目标的達成；

03 誘發個體的主觀愉悅度，進而促進個體習得某種特定行為。

多巴胺是一種神經遞質，大腦中的神經元會散發出較多的興奮性沖動，随之也會釋放一些多巴胺，而多巴胺的分泌可以刺激下一個神經元受體，從而産生一系列強烈但短暫的刺激峰值。

但注意力不集中的孩子，往往大腦神經遞質分泌不充足或是不平衡的，往往會出現學習效率、學習積極性低下等問題。

在這種情況下，同樣時間範圍内的學習，孩子的狀态和效率自然也會更好。

想要讓孩子在學習中保持這樣高效專注、積極主動的狀态，競思是采用多點位結合的腦電生物反饋訓練，做到更精準更全面的鍛煉大腦，并促進神經網絡之間的連接，提升孩子的綜合學習能力。

通過訓練激活大腦的神經網絡，讓孩子在任務中合理釋放多巴胺。

每個孩子根據自身情況，通過一定時間的訓練，能夠養成高效的用腦習慣，提升注意力和學習的動力！

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